認知靈活性是指順應新環(huán)境的一種能力,在面對變化的環(huán)境時,個體能夠轉換認知方式和思考問題的角度。認知靈活性作為人類智力發(fā)展的重要特征,一方面表現(xiàn)了個體在不同規(guī)則之間靈活轉換的能力,另一方面表現(xiàn)了個體能夠同一時間協(xié)調處理多方面信息的能力。小學生閱讀過程中需要同時注意文字材料的音、形、義全方面的信息,并能夠靈活掌握音-形,音-義,形-義相互之間的聯(lián)系。認知靈活性須要同時關注全方位的刺激并在彼此之間相互轉換,這與閱讀過程很相似。義符的意義與整字意義的契合度對漢字加工有影響,義符一致性對漢字加工的影響稱為義符一致性效應,當義符與整字語義一致時,加快漢字加工進程;義符與整字語義不一致時,阻礙漢字加工。兒童對義符和整字語義的關系意識稱為義符一致性意識。本實驗研究對象為六年級小學生,考察認知靈活性對義符一致性意識的影響。本研究通過變化認知任務的難度,全面考察認知靈活性對義符一致性意識的影響。分為2個實驗,實驗1利用類別一致性判斷任務和詞類一致性判斷任務,以反應時和正確率為測查指標,考察兒童在面對熟悉詞時,認知靈活性對義符一致性意識的影響。在類別一致性測驗任務中,認知靈活性高低分組的正確率差異顯著,反應...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

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摘要
Abstract
引言
第1章 文獻綜述
    1.1 形聲字的起源與加工
        1.1.1 形聲字的起源
        1.1.2 形聲字的加工
    1.2 義符一致性效應概述
        1.2.1 義符一致性效應的概念
        1.2.2 義符一致性效應的相關研究
        1.2.3 義符參與漢字加工的理論模型
    1.3 認知靈活性概述
        1.3.1 認知靈活性的定義
        1.3.2 認知靈活性的測量
    1.4 義符一致性意識與認知靈活性的關系
第2章 問題提出與研究假設
    2.1 提出問題
    2.2 研究假設
    2.3 研究意義
第3章 研究設計
    3.1 實驗 1：認知靈活性對熟悉詞義符一致性意識影響研究
        3.1.1 實驗 1a：認知靈活性與義符類別一致性意識
        3.1.2 實驗 1b：認知靈活性與義符詞類一致性意識
    3.2 實驗 2：認知靈活性對生字詞義符一致性意識影響研究
        3.2.1 實驗目的
        3.2.2 研究方法
第4章 總討論
    4.1 義符對小學生形聲字加工的影響及其加工模型
    4.2 認知靈活性對小學生義符一致性意識的影響
    4.3 研究不足與展望
        4.3.1 研究不足
        4.3.2 教育啟示
第5章 研究結論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3765519