利他行為是親社會(huì)行為的一種,它是以助人為目的,不期望以后報(bào)答而出自于自覺自愿的助人行為,利他行為有助于小學(xué)生形成良好的人際關(guān)系,提高其心理健康水平,對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。小學(xué)階段是人一生中社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段,利他行為的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展非常重要。故事法是運(yùn)用讀故事或者講故事的方式來進(jìn)行心理健康教育的方法。研究把故事法引入小學(xué)生利他行為培養(yǎng)的研究中,通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn),故事法是一種能夠促進(jìn)小學(xué)生利他行為的有效方法。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
    (一) 培養(yǎng)小學(xué)生利他行為的意義
    (二) 關(guān)于小學(xué)生利他行為培養(yǎng)的研究
二、故事法在心理健康教育中的運(yùn)用
    (一) 故事法概述
    (二) 故事法是心理健康教育的有效方法
        1. 故事具有情景性, 可促進(jìn)學(xué)生心理知識(shí)的內(nèi)化
        2. 故事是心理能量的傳遞方式
        3. 故事具有榜樣性, 是學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的有效載體
        4. 故事法適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)
    (三) 故事法是利他行為培養(yǎng)的有效方法
三、實(shí)驗(yàn)研究
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究工具
    (三) 研究過程
    (四) 培養(yǎng)方法
    (五) 結(jié)果分析
        1. 前測(cè)結(jié)果
        2. 后測(cè)結(jié)果
    (六) 結(jié)論
四、小學(xué)生利他行為的培養(yǎng)建議
    (一) 要善于運(yùn)用故事法這一教育方法, 培養(yǎng)小學(xué)生的利他行為
    (二) 使用故事法時(shí), 要注意故事的選擇要恰當(dāng), 符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)
    (三) 小學(xué)階段是利他行為發(fā)展的重要期, 教育者應(yīng)把握教育契機(jī)
    (四) 關(guān)注小學(xué)生利他行為發(fā)展的性別差異, 區(qū)別對(duì)待
    (五) 利用榜樣示范作用對(duì)小學(xué)生的影響, 提高小學(xué)生利他行為



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