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詞長和語境可預(yù)測性對中文句子閱讀中詞跳讀影響的眼動研究

發(fā)布時間:2017-05-16 11:11

  本文關(guān)鍵詞:詞長和語境可預(yù)測性對中文句子閱讀中詞跳讀影響的眼動研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:隨著眼動技術(shù)的廣泛運用,研究者研究發(fā)現(xiàn)讀者在閱讀材料的過程中,對材料的加工基本以眼睛的注視(fixation)和眼跳(ssaccade)交替進行的。識別詞匯是注視的主要任務(wù),而為了進一步獲得這個詞的信息,把其他的信息帶入眼球中央窩視覺區(qū)是眼跳的的目的。若一定要注視每個單詞才能夠識別出它的話,那么閱讀中眼動的模式就簡單很多了。但是,研究者發(fā)現(xiàn)閱讀過程中,讀者把有些詞忽略了沒有注視它,而非一個字一個字按順序的加工的過程,那些被忽略的詞雖然被跳讀了,但實際上讀者確辨認出了它。本文研究的是在中文句子閱讀中詞跳讀的現(xiàn)象。詞跳讀(skipping)是指在閱讀過程中,一個或多個詞被讀者跳過的現(xiàn)象。跳讀率(skipping probability)是閱讀中一項重要的眼動指標。在閱讀過程中,讀者對詞匯的加工情況可以通過詞跳讀率這個指標來反映。本文主要考察了詞長和語境可預(yù)測性對中文句子閱讀中詞跳讀現(xiàn)象的影響。實驗選取30名學(xué)生為被試,采用2(語境可預(yù)測性:語境可預(yù)測性高、語境可預(yù)測性低)*3(詞長:二字詞、三字詞、四字詞)的完全隨機實驗設(shè)計。實驗采用眼動記錄技術(shù),由EyeLink-Ⅱ眼動儀記錄被試在閱讀過程中的眼動軌跡,考察中文句子閱讀中語境可預(yù)測性和詞長對詞跳讀現(xiàn)象的影響。本研究得出以下結(jié)論:(1)在中文句子閱讀中,雙字詞、三字詞、四字詞的詞跳讀現(xiàn)象存在差異。這證明了語言控制理論和自主眼球運動控制理論;(2)在中文句子閱讀中,語境可預(yù)測性高和語境可預(yù)測性低的條件下,詞跳讀現(xiàn)象差異顯著。這證明了眼動模型對于詞跳讀的觀點,在詞跳讀上存在語境效應(yīng);(3)在中文句子閱讀中,詞長和可預(yù)測性都影響詞跳讀,且存在交互作用,支持交互作用理論。證明在中文句子閱讀過程中高級信息影響低級信息的加工,這些信息共同作用于閱讀過程;
【關(guān)鍵詞】:中文閱讀 眼動 詞長 語境可預(yù)測性
【學(xué)位授予單位】:湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類號】:B842
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • ABSTRACT5-9
  • 引言9-11
  • 1 文獻綜述11-25
  • 1.1 閱讀中眼睛作用的基礎(chǔ)11-13
  • 1.1.1 不同視覺區(qū)11
  • 1.1.2 知覺廣度11-12
  • 1.1.3 副中央凹預(yù)視12
  • 1.1.4 詞跳讀12-13
  • 1.2 詞跳讀與眼動控制的關(guān)系13-15
  • 1.3 閱讀中影響詞跳讀的因素15-18
  • 1.3.1 眼動計劃與執(zhí)行的誤差15
  • 1.3.2 詞長與起跳位置15-17
  • 1.3.3 語言因素17-18
  • 1.4 眼動控制模型18-23
  • 1.4.1 早期眼動理論的觀點18-20
  • 1.4.2 新近眼動理論的觀點20-23
  • 1.5 句子閱讀過程中的語言加工模型23-25
  • 1.5.1 模塊化模型24
  • 1.5.2 交互作用理論24-25
  • 2 問題提出及研究假設(shè)25-27
  • 2.1 問題的提出25
  • 2.2 研究假設(shè)25
  • 2.3 本研究的意義25-27
  • 2.3.1 理論意義25
  • 2.3.2 實際意義25-27
  • 3 實驗研究27-31
  • 3.1 研究對象27
  • 3.2 實驗材料27-29
  • 3.2.1 詞語選擇27
  • 3.2.2 句子選擇27
  • 3.2.3 句子可預(yù)測性評定27-29
  • 3.3 實驗設(shè)計29
  • 3.4 實驗儀器29
  • 3.5 實驗程序29-30
  • 3.6 統(tǒng)計分析30-31
  • 4 結(jié)果與分析31-34
  • 4.1 跳讀率31
  • 4.2 注視次數(shù)31-32
  • 4.3 首次注視時間32
  • 4.4 總注視時間32-34
  • 5 討論34-39
  • 5.1 中文閱讀中語境預(yù)測性對詞匯加工的影響34-36
  • 5.2 中文閱讀中詞長對詞匯加工的影響36-37
  • 5.3 句子閱讀過程中的言語加工模型37-39
  • 6 展望39-40
  • 7 結(jié)論40-41
  • 參考文獻41-47
  • 附錄47-52
  • 致謝52-53

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本文編號:370670

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