高校冷暴力具有復(fù)雜性、隱蔽性和危害性的特征,通過語言冷暴力、行為冷暴力和情感冷暴力三種表現(xiàn)形式顯露出來,已成為當前影響大學生心理健康的重要原因。本文通過對遵義師范學院人文與傳媒學院197位學生問卷調(diào)查,以及對遭受校園冷暴力后產(chǎn)生嚴重后果的兩位學生的訪談,分析結(jié)果發(fā)現(xiàn),大學生對校園冷暴力的認知局限,導(dǎo)致大學校園冷暴力的發(fā)生、大學生應(yīng)對校園冷暴力的免疫力下降。對此提出提升認知、加強大學生預(yù)防、面對校園冷暴力的策略,減少心理健康問題的出現(xiàn)。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1調(diào)查內(nèi)容與方法
2結(jié)果
3討論
    3.1數(shù)據(jù)結(jié)果分析
    3.2高校冷暴力的成因
    3.3提高認知的意義
    3.4提升認知的方式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生群體對校園性騷擾的認知調(diào)查研究[J]. 任飛,吳迪.  校園心理. 2019(06)
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[5]高校校園冷暴力現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究[J]. 曾凡富.  襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報. 2016(02)
[6]大學生人際關(guān)系中冷暴力現(xiàn)象調(diào)查研究[J]. 李鶴,高蕾.  北京教育(德育). 2014(04)
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[8]對校園“冷暴力”的熱關(guān)注[J]. 胡雯,彭熠.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2010(03)

碩士論文
[1]大學生校園冷暴力研究[D]. 李靜.山西師范大學 2017



本文編號：3703867