人類是群居的生物,但有很多人喜歡獨處,諸如先官后隱的陶淵明、哲學(xué)家康德等。有相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)獨處能力高的個體在獨處時能緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、調(diào)整自我認知、恢復(fù)能量,相當于一個“充電”的過程。那么,具備情緒功能和認知功能的獨處,在認知注意方面是如何體現(xiàn)的呢?現(xiàn)尚未發(fā)現(xiàn)具體的實證研究加以探討,因此本研究“拋磚引玉”,嘗試在兩個實驗研究中采用探索注意偏向的兩個范式——點探測實驗范式和線索-靶子實驗范式,來探討個體對情緒圖片的注意偏向是否與獨處能力水平有關(guān)。本研究以大學(xué)生為研究對象,使用中文版獨處能力量表和抑郁自評量表選取被試,刪除無效和不認真作答問卷,并且排除抑郁自評分數(shù)較高（抑郁嚴重指數(shù)大于0.5）的被試和不愿參加實驗的被試。519份問卷按照極端分組法將最高分的27%定為高獨處能力組,將最低分的27%定為低獨處能力組,最終獲得131名有效被試,其中研究一共65名,研究二共66名。練習(xí)實驗使用的18張情緒圖片和正式實驗使用的90張情緒圖片均來自國際情緒圖片系統(tǒng)（IAPS）,根據(jù)愉悅度分為積極、中性、消極三類,情緒圖片內(nèi)容包含了人物、動物、景物等場景。實驗采用E-prime 2.0編寫程序,記錄被試... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗流程圖

22碩士學(xué)位論文RT積極-RT中性-10.110.000-0.210.931RT消極-RT中性0.010.9970.950.664注：RT積極、RT消極、RT中性分別指被試對積極、消極、中性情緒圖片上探測點的平均反應(yīng)時。高、低獨處能力組在三種類型情緒圖片位置上探測點的反應(yīng)時差異如圖3-2。圖3-2高、低獨處能力組在三類情緒圖片上對探測點的反應(yīng)時差異3.1.6討論本研究采用改編的點探測實驗范式，試圖發(fā)現(xiàn)高、低獨處能力的大學(xué)生對積極、消極情緒圖片是否存在注意偏向。點探測實驗任務(wù)的基本原理是：當被試注意某視覺區(qū)域時，會對該區(qū)域或附近的探測點的反應(yīng)時短，而對遠離該區(qū)域的探測點的反應(yīng)時長。如果高獨處能力個體對積極情緒圖片產(chǎn)生注意偏向，那么他們對出現(xiàn)在積極情緒圖片位置附近的探測點的反應(yīng)時比在中性圖片、消極情緒圖片位置上的反應(yīng)時短。根據(jù)以上研究結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)高獨處能力組在積極情緒圖片上對探測點的反應(yīng)時顯著小于低獨處能力組，并且，高獨處能力組對積極情緒圖片上探測點的反應(yīng)時顯著小于對中性情緒圖片上探測點的反應(yīng)時，這表明高獨處能力組對積極情緒圖片表現(xiàn)出了注意偏向，因此假設(shè)一成立。但是，分組在消極情緒圖片上的差異不顯著、情緒圖片在低獨處能力組上的差異也不顯著，這表明低獨處能力組沒有對情緒圖片產(chǎn)生注意偏向，因此假設(shè)二不成立。另外，兩組被

26碩士學(xué)位論文幕上的指導(dǎo)語，待被試熟悉了實驗要求和流程后，進入練習(xí)實驗，練習(xí)實驗結(jié)束后進入正式實驗。正式實驗的每個試次中，首先在屏幕中央呈現(xiàn)注視點“+”，設(shè)置500～1000ms隨機呈現(xiàn)；再于屏幕左側(cè)或右側(cè)隨機呈現(xiàn)積極、中性、消極三類情緒圖片，時間為500ms；接下來再呈現(xiàn)注視點“+”，持續(xù)100ms；然后呈現(xiàn)靶刺激“﹡”，要求被試迅速而準確地作按鍵反應(yīng)，當靶刺激出現(xiàn)在左側(cè)時按“A”鍵，出現(xiàn)在右側(cè)按“L”鍵。反應(yīng)結(jié)束后進入下一個試次，中間有時間間隔為1000ms的灰色空屏。正式實驗一共包含90張情緒圖片，其中積極情緒圖片、中性情緒圖片、消極情緒圖片各30張，共設(shè)置180個試次，其中有效線索試次與無效線索試次的比例為2：1，分為兩個block，兩個block之間有一次休息時間，休息時間由被試自己把握。實驗完成以后，主試會簡短問詢被試在實驗過程中的疲勞程度、情緒狀態(tài)、以及實驗呈現(xiàn)等問題。實驗流程圖舉例見圖3-3。圖3-3實驗流程圖3.2.4數(shù)據(jù)處理首先使用WPS2019的Excel對高低獨處能力組的行為實驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)篩癬計算，剔除高、低獨處能力組反應(yīng)時小于200ms和大于1000ms的試次。反應(yīng)時小于200ms說明實驗中被試反應(yīng)過快，可能是因為對實驗中探測點出現(xiàn)的位置存在一定的心理預(yù)期或者是錯誤反應(yīng)；反應(yīng)時大于1000ms，可能說明被試在實驗中預(yù)期圖片出現(xiàn)的位置與探測點相反，從而導(dǎo)致反應(yīng)時增長或者出現(xiàn)了注意

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]不同獨處條件下獨處動機對學(xué)習(xí)認知過程的影響[D]. 朱軼.云南師范大學(xué) 2019
[2]大學(xué)生成人依戀與孤獨感的關(guān)系：獨處能力的中介作用[D]. 李巖.南京師范大學(xué) 2018
[3]青少年生活事件與焦慮情緒的關(guān)系：應(yīng)對方式、獨處的中介作用[D]. 趙通宇.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[4]獨處的滿足狀態(tài)對情緒的影響[D]. 高爽.哈爾濱師范大學(xué) 2014



本文編號：3622414