近半個(gè)世紀(jì)以來，有關(guān)創(chuàng)造力的研究一直是心理學(xué)研究領(lǐng)域中的熱門。創(chuàng)造力作為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)發(fā)展的主要源動(dòng)力之一，其結(jié)果是產(chǎn)生新穎獨(dú)特且有使用價(jià)值的產(chǎn)品。早期創(chuàng)造力的研究集中在將創(chuàng)造力看做是一種特質(zhì)，主要目的是揭示個(gè)體之間創(chuàng)造力的差異以及產(chǎn)生原因。近期的研究?jī)A向于將創(chuàng)造力看做一種表現(xiàn)，學(xué)者們致力于探索影響創(chuàng)造力表現(xiàn)的各種因素，從因素的來源可以分為個(gè)體因素和外部因素。以往的文獻(xiàn)中對(duì)于因素的分類提出的較多，但是對(duì)于因素之間如何具體的影響創(chuàng)造力并沒有一個(gè)準(zhǔn)確的交代，對(duì)于因素之間的交互作用研究也比較少。本文選取了個(gè)體因素中的人格特征和外部因素中的任務(wù)特點(diǎn)和情境因素作為自變量探討對(duì)創(chuàng)造力的影響機(jī)制。期望評(píng)估是指?jìng)�(gè)體期望外界對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。期望評(píng)估在公司、學(xué)校以及生活中都在影響著個(gè)體的創(chuàng)造力，尤其整個(gè)教育體系就是基于評(píng)估體系上的，過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)經(jīng)常會(huì)成為阻礙創(chuàng)造力的一個(gè)重要因素。從影響因素的分類角度來說，期望評(píng)估屬于外部情境因素，Amabile認(rèn)為環(huán)境中的因素將會(huì)和個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)產(chǎn)生協(xié)同作用，進(jìn)一步影響創(chuàng)造力。因此，本文將聚焦于期望評(píng)估這一重要影響因素，綜合任務(wù)特點(diǎn)中的任務(wù)難度和任務(wù)類型兩因素，人格特質(zhì)... 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1任務(wù)難度和期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造性觀點(diǎn)生成能力的影響

表 3-4-4 神經(jīng)質(zhì)水平和期望評(píng)估對(duì)創(chuàng)造性問題解決能力的主體間效應(yīng)檢驗(yàn)流暢性 獨(dú)創(chuàng)性變異源 df均方 F p 均方 F sig期望評(píng)估 1 88.62 10.97 .001 16.64 2.78 .049神經(jīng)質(zhì)水平 1 327.44 40.54 .000 89.67 14.98 .000期望評(píng)估*神經(jīng)質(zhì)水平 1 154.76 19.16 .000 25.52 4.26 .042從上表看出，期望評(píng)估的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)流暢性（1，105）=10.97，p＜.05，F(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性（1，105）=2.78，p＜.05；神經(jīng)質(zhì)水平的主效應(yīng)顯著 F流暢性（1，105）=40.54，p＜.001，F(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性（1，105）=14.98，p＜.001。即有期望評(píng)估時(shí)，創(chuàng)造力表現(xiàn)均下降，低神經(jīng)質(zhì)水平的個(gè)體要比高神經(jīng)質(zhì)水平個(gè)體的創(chuàng)造力高。并且期望評(píng)估和神經(jīng)質(zhì)水平的交互效應(yīng)在流暢性指標(biāo)上顯著 F流暢性（1，105）=19.16，p＜.001，在獨(dú)創(chuàng)性指標(biāo)上顯著，F(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性（1，105）=4.26，p＜.05，如圖 3-4-2。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]皮格馬利翁模型:研究個(gè)體創(chuàng)造性的新視角——一個(gè)擴(kuò)展模型的提出[J]. 丁越蘭,屈曉倩.  經(jīng)濟(jì)與管理. 2011(01)
[2]大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與人格特征的相關(guān)研究[J]. 林悅,王玲.  中國健康心理學(xué)雜志. 2010(11)
[3]自我效能感對(duì)神經(jīng)質(zhì)-考試焦慮的調(diào)節(jié)作用[J]. 涂艷蘋,施俊琦.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2008(03)
[4]個(gè)體特征對(duì)員工創(chuàng)造性的影響研究綜述[J]. 郭桂梅,段興民.  科技進(jìn)步與對(duì)策. 2007(10)
[5]認(rèn)知操作、認(rèn)知方式與神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)的關(guān)系[J]. 張利燕,鄭雪.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2006(02)
[6]中介效應(yīng)檢驗(yàn)程序及其應(yīng)用[J]. 溫忠麟,.張雷,侯杰泰,劉紅云.  心理學(xué)報(bào). 2004(05)
[7]關(guān)于創(chuàng)造性的研究述評(píng)[J]. 徐展,張慶林.  心理學(xué)動(dòng)態(tài). 2001(01)

博士論文
[1]大學(xué)生角色認(rèn)同實(shí)證研究[D]. 周永康.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]大學(xué)生創(chuàng)造性思維水平與詞語聯(lián)想能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李慎秀.遼寧師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3578798