元認知是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，而元記憶是其中的一部分。學(xué)習(xí)判斷（JOL）是元記憶形式的經(jīng)典領(lǐng)域。與學(xué)習(xí)判斷相同對待還有FOK（知曉感判斷）、EOL（學(xué)習(xí)難易判斷）和JOC（信心判斷）等。學(xué)習(xí)判斷可分為不同類型，按判斷項目多少可分為逐項判斷（item by item：分別預(yù)測每個項目在隨后回憶測驗中記住的可能性）和總體判斷（overall item：學(xué)完所有項目之后，預(yù)測所有項目在隨后回憶測驗中記住的可能性）；按發(fā)生時間可分為即刻學(xué)習(xí)判斷（immediate-JOL：被試學(xué)完項目后，立即對所學(xué)的項目在以后回憶測驗中的成績做預(yù)測）和延遲學(xué)習(xí)判斷（delayed-JOL：被試學(xué)完部分或者全部項目后，延遲一段時間再對學(xué)過的部分或者全部項目在以后回憶測驗中的成績做預(yù)測）。JOL準確性包括JOL相對準確性和JOL絕對準確性，在此我們只關(guān)注后者。隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，JOL絕對準確性有UWP效應(yīng)（練習(xí)伴隨低估效應(yīng)）、OWP效應(yīng)（練習(xí)伴隨高估效應(yīng)）以及完美吻合三種情況。2002年Koriat經(jīng)過11項研究發(fā)現(xiàn)了UWP效應(yīng)，并且認為UWP效應(yīng)是穩(wěn)定存在的。后來的研究者在Korait的基礎(chǔ)上從不同的角度解釋UWP... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述
    1.1 元記憶
        1.1.1 元記憶的概念
        1.1.2 元記憶監(jiān)測
    1.2 學(xué)習(xí)判斷
        1.2.1 學(xué)習(xí)判斷的定義及其研究范式
        1.2.2 學(xué)習(xí)判斷的準確性
        1.2.3 練習(xí)次數(shù)與 JOL 絕對準確性
    1.3 學(xué)習(xí)判斷的 UWP 效應(yīng)
        1.3.1 UWP 效應(yīng)的研究范式及其涵義
        1.3.2 UWP 效應(yīng)的特性
    1.4 UWP 效應(yīng)的理論解釋
        1.4.1 線索模型
        1.4.2 難易效應(yīng)假說
        1.4.3 提取流暢性假說
        1.4.4 基點—校正假說
        1.4.5 MPT 假說
    1.5 問題提出
2 研究方法
    2.1 預(yù)實驗
        2.1.1 被試
        2.1.2 材料
        2.1.3 實驗程序
        2.1.4 結(jié)果
    2.2 實驗設(shè)計
        2.2.1 被試
        2.2.2 材料
        2.2.3 實驗程序
        2.2.4 數(shù)據(jù)的整理與分析
3 結(jié)果與分析
    3.1 描述統(tǒng)計結(jié)果
    3.2 JOL 絕對準確性隨學(xué)習(xí)次數(shù)的變化趨勢
    3.3 各處理條件下 JOL 值與回憶成績值之間的 t 檢驗
        3.3.1 即刻低難度條件下不同學(xué)習(xí)次數(shù)的絕對準確性
        3.3.2 即刻高難度條件下不同學(xué)習(xí)次數(shù)的絕對準確性
        3.3.3 延遲低難度條件下不同學(xué)習(xí)次數(shù)的絕對準確性
        3.3.4 延遲高難度條件下不同學(xué)習(xí)次數(shù)的絕對準確性
4 討論
    4.1 關(guān)于不同材料難度的 UWP、OWP 效應(yīng)狀況
    4.2 隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，學(xué)習(xí)判斷準確性的變化趨勢
    4.3 對學(xué)習(xí)和記憶的意義
    4.4 本研究的局限和展望
結(jié)論
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)判斷中的UWP效應(yīng)[J]. 陳功香,余鵬.  濟南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2010(04)
[2]元記憶中監(jiān)控關(guān)系研究的新進展[J]. 劉寧.  和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報. 2010(01)
[3]學(xué)會感判斷相對精確性的研究范式與指標[J]. 陳啟山.  心理科學(xué). 2008(06)
[4]重復(fù)學(xué)習(xí)判斷中的低自信效應(yīng)[J]. 劉寧,張峰,張慶林,梁娜.  心理科學(xué)進展. 2007(05)
[5]學(xué)習(xí)判斷的練習(xí)伴隨低估效應(yīng)[J]. 賈寧,白學(xué)軍.  心理科學(xué)進展. 2007(03)
[6]學(xué)習(xí)判斷準確性的研究方法[J]. 賈寧,白學(xué)軍,沈德立.  心理發(fā)展與教育. 2006(03)
[7]學(xué)習(xí)判斷及其準確性[J]. 陳功香,傅小蘭.  心理科學(xué)進展. 2004(02)

碩士論文
[1]學(xué)習(xí)判斷及其準確性的實驗研究[D]. 吳俊杰.河南大學(xué) 2007



本文編號：3559588