壓力下“choking”即個體感知到壓力后，其任務(wù)表現(xiàn)比正常水平差的現(xiàn)象。干擾理論認(rèn)為，壓力情境會引起人們一些與任務(wù)無關(guān)的想法，比如害怕表現(xiàn)不夠好等，這些想法會損害個體的注意力和工作記憶，從而導(dǎo)致任務(wù)表現(xiàn)的衰退。國外有研究證明，在一些需要工作記憶的任務(wù)上，高工作記憶容量的個體更容易受到壓力的影響。但現(xiàn)有研究中實驗任務(wù)的種類較少，而壓力源的選取也較少采用時間壓力。本研究主要目的是通過嚴(yán)格的實驗程序考察不同工作記憶容量個體在時間壓力下的記憶、言語理解和推理任務(wù)的表現(xiàn)，探討在這三個任務(wù)中是否會出現(xiàn)壓力下“choking”現(xiàn)象，并且研究不同工作記憶容量的個體是如何受到壓力影響的。本研究主要采用三個2*2的兩因素實驗設(shè)計，其中壓力情境（有/無時間壓力）和工作記憶容量（高/低工作記憶容量）為自變量，個體的再認(rèn)測驗、言語理解測驗和瑞文推理測驗的成績?yōu)橐蜃兞�。結(jié)果表明：（1）不同工作記憶容量的個體在再認(rèn)測驗上均會出現(xiàn)時間壓力下的“choking”現(xiàn)象，但是工作記憶容量高的個體受到壓力影響更大。（2）不同工作記憶容量的個體在言語理解測驗上均會出現(xiàn)壓力下“choking”現(xiàn)象，工作記憶容量的高低和是否出現(xiàn)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 研究綜述
    1.1 壓力下“choking”現(xiàn)象
        1.1.1 壓力下“choking”的定義
        1.1.2 壓力下“choking”的相關(guān)理論
    1.2 壓力情境
        1.2.1 壓力設(shè)置
        1.2.2 時間壓力
    1.3 工作記憶與時間壓力下的“choking”現(xiàn)象
        1.3.1 工作記憶的概念
        1.3.2 工作記憶容量
        1.3.3 工作記憶與高級認(rèn)知活動
        1.3.4 工作記憶與壓力下“choking”
2 問題提出
    2.1 以往研究不足及本文的改進(jìn)
    2.2 研究的意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
3 實驗研究
    3.1 研究一：記憶任務(wù)中工作記憶與時間壓力下的“choking”現(xiàn)象
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假設(shè)
        3.1.3 研究方法
        3.1.4 結(jié)果
        3.1.5 討論
        3.1.6 結(jié)論
    3.2 研究二：言語理解任務(wù)中工作記憶與時間壓力下“choking”現(xiàn)象
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究假設(shè)
        3.2.3 研究方法
        3.2.4 實驗結(jié)果
        3.2.5 討論
        3.2.6 結(jié)論
    3.3 研究三：推理任務(wù)中工作記憶與時間壓力下“choking”現(xiàn)象
        3.3.1 研究目的
        3.3.2 研究假設(shè)
        3.3.3 研究方法
        3.3.4 實驗結(jié)果
        3.3.5 討論
        3.3.6 結(jié)論
4 綜合討論
    4.1 時間壓力下的“choking”現(xiàn)象
    4.2 工作記憶與高級認(rèn)知功能
    4.3 工作記憶與時間壓力下的“choking”現(xiàn)象
    4.4 本研究的啟示
    4.5 本研究的不足
    4.6 研究展望
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 1 記憶詞表
附錄 2 再認(rèn)詞表
附錄 3 言語理解測驗
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]秦巴山區(qū)不同工作記憶廣度健康成人的言語認(rèn)知能力分析[J]. 孟祥輝,張富昌,王劍,楊雅頡,婁素娟,姚天保.  浙江大學(xué)學(xué)報(理學(xué)版). 2010(06)
[2]解讀“反勝為敗”的現(xiàn)象:一個“Choking”過程理論[J]. 王進(jìn).  心理學(xué)報. 2004(05)
[3]時間壓力、創(chuàng)造性激勵與初中作文關(guān)系研究[J]. 高湘萍,沈臻慧,李慧淵,徐欣穎.  心理科學(xué). 2003(05)
[4]小學(xué)生工作記憶與推理關(guān)系的實驗研究[J]. 賀薈中,方俊明.  心理科學(xué). 2003(01)
[5]時間應(yīng)激對不同結(jié)構(gòu)超文本信息搜索績效的影響[J]. 沈昉,張智君,江程銘.  應(yīng)用心理學(xué). 2002(03)
[6]文本結(jié)構(gòu)和時間應(yīng)激對網(wǎng)頁閱讀績效的影響[J]. 張智君,韓淼,朱祖祥,朱偉.  心理科學(xué). 2002(04)
[7]一般行政能力傾向測驗的建構(gòu)及信度、效度研究[J]. 洪煒,龔耀先.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2000(01)
[8]工作記憶和推理[J]. 張清芳,朱瀅.  心理學(xué)動態(tài). 2000(01)

碩士論文
[1]工作記憶容量、中央執(zhí)行系統(tǒng)子功能、推理能力與高考成績的關(guān)系研究[D]. 葛萬華.西北大學(xué) 2008
[2]對壓力下籃球運動員“Choking”現(xiàn)象心理機(jī)制的探討[D]. 洪曉彬.武漢體育學(xué)院 2007



本文編號：3522580