采用威斯康星卡片分類測驗、語法–語義靈活性任務(wù)和語義肯定性任務(wù),以47名大學(xué)生為研究對象,考察一般認(rèn)知靈活性、語法–語義靈活性與句子理解的關(guān)系�？刂菩詣e作用后,回歸分析結(jié)果顯示:（1）一般認(rèn)知靈活性只顯著預(yù)測一般肯定句理解速度,語法–語義靈活性顯著預(yù)測一般肯定、一般否定、肯定反問、否定反問、雙重否定和三重否定句理解速度;（2）語法–語義靈活性比一般認(rèn)知靈活性對一般肯定句理解速度的預(yù)測作用更大;（3）語法–語義靈活性對肯定反問句比對否定反問句理解速度的預(yù)測作用更大。這表明語法–語義靈活性比一般認(rèn)知靈活性對句子理解速度的貢獻(xiàn)更大,且認(rèn)知靈活性對不同句式句子理解速度的影響不同。 

【文章來源】：心理與行為研究. 2020,18(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

語法–語義靈活性任務(wù)示例

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論語言理解中否定意義的心理機制[J]. 李瑩.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2016(05)
[2]漢語否定的性質(zhì)、特征與類別——兼論委婉式降格否定的作用與效果[J]. 張誼生.  漢語學(xué)習(xí). 2015(01)
[3]祈使句和反問句中雙重否定的早期加工機制[J]. 趙雪汝,周苗,賴斯燕,楊惠,陳愷汐,何先友.  心理科學(xué). 2014(05)
[4]漢語雙重否定范疇的邏輯語義分析[J]. 張煥香.  語言科學(xué). 2013(02)
[5]注意缺陷多動障礙兒童執(zhí)行功能和工作記憶特點的初步探討[J]. 何淑華,靜進(jìn).  中國心理衛(wèi)生雜志. 2008(06)
[6]閱讀困難兒童認(rèn)知靈活性發(fā)展特點研究[J]. 閆嶸,俞國良.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2006(01)
[7]現(xiàn)代漢語口氣問題初探[J]. 張云秋.  漢語學(xué)習(xí). 2002(02)
[8]Wisconsin卡片分類測驗的臨床運用[J]. 劉哲寧.  國外醫(yī)學(xué).精神病學(xué)分冊. 1999(01)
[9]小句中樞說[J]. 邢福義.  中國語文. 1995(06)



本文編號：3516545