發(fā)布時間：2021-11-22 05:19

　　隨著互聯網技術的快速發(fā)展,認知訓練也開始表現出在線化的特點。線上認知訓練系統(tǒng)采用互聯網技術,使受訓者可以在多種移動設備或電腦終端上進行訓練。它還可以實時反饋訓練成績,進行訓練提醒,使之成為一種不受時空約束的大眾化認知訓練方案。本文分析和總結了目前主流的線上認知訓練研究,主要將關注點集中在使用較廣泛的工作記憶訓練、注意力訓練和加工速度訓練三大方面。分析結果顯示,線上工作記憶訓練近遷移效應明顯,但對流體智力等的遠遷移效應一直存在爭議,沒有得到一致的結論。線上加工速度訓練和注意力訓練則表現出較好的近遷移和遠遷移效應。而對于訓練效果的保持,研究者們對這三類訓練都持保留意見,且存在一定爭議。未來的研究應該多注重采用縱向追蹤研究,以考察訓練效果的保持效應;用相對客觀的腦成像技術（如f MRI等）來揭示認知訓練的腦機制;此外,還應該深入探究訓練遷移的根本原因,注重研究訓練時間與訓練獲益之間的關系。 

【文章來源】：心理技術與應用. 2019,7(11)

【文章頁數】：12 頁

【文章目錄】：
1 認知訓練的概念和歷史
2 線上認知訓練的相關理論基礎
    2.1 腦的可塑性原理
    2.2 線上學習理論
3 訓練效果的評估:近遷移和遠遷移
4 線上認知訓練的效果分析
    4.1 工作記憶訓練
    4.2 注意力訓練
    4.3 認知加工速度訓練
    4.4 小結
5 線上認知訓練研究的不足與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數學能力的改善:針對工作記憶訓練的元分析[J]. 郭麗月,嚴超,鄧賜平.  心理科學進展. 2018(09)
[2]自適應認知訓練對非癡呆型血管性認知障礙患者認知能力和生活質量的影響[J]. 胡艷群,張立力,鐘薇,王蛟顏,謝生轉,王蘭花,黃海云,張堃.  海南醫(yī)學. 2017(16)
[3]注意缺陷多動障礙兒童計算機在線認知訓練研究[J]. 程大志,閆秀賢,高志杰,周新林,許克銘,陳倩.  中華實用兒科臨床雜志. 2016 (16)
[4]睡眠剝奪對認知功能的影響研究進展[J]. 楊遙,劉靜,徐江濤.  現代生物醫(yī)學進展. 2013(04)
[5]腦可塑性研究綜述[J]. 郭瑞芳,彭聃齡.  心理科學. 2005(02)
[6]加工速度和工作記憶在認知畢生發(fā)展過程中的作用[J]. 李德明,劉昌,陳天勇,李貴蕓.  南京師大學報(社會科學版). 2004(01)



本文編號：3511018