測驗(yàn)等值是對測量相同的心理品質(zhì)的不同測驗(yàn)形式之間建立起連接的過程，這一過程是為了使測量同一種心理品質(zhì)的不同測驗(yàn)形式之間的分?jǐn)?shù)可以互相比較。錨測驗(yàn)非等組設(shè)計(jì)在等值設(shè)計(jì)中是最為靈活的等值設(shè)計(jì)。普遍都認(rèn)為在測驗(yàn)等值中錨測驗(yàn)應(yīng)是全測驗(yàn)的一個(gè)平行縮減版（minitest），具體地說，錨測驗(yàn)應(yīng)與全測驗(yàn)在內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)特征上具有良好的代表性。目前，在使用非等組錨測驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),錨測驗(yàn)一般采用為全測驗(yàn)的一個(gè)平行縮減版（minitest）以確保其具有統(tǒng)計(jì)代表性。Sinharay和Holland（2006）提出了一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為可以放寬對錨測驗(yàn)難度參數(shù)統(tǒng)計(jì)特性的要求。本論文則驗(yàn)證這一信念是否正確。本研究使用R-2.15.2統(tǒng)計(jì)軟件模擬研究錨測驗(yàn)難度參數(shù)方差特征對測驗(yàn)等值誤差的影響。在三種等值方法（鏈百分位等值、Levine法和Tucker法）和錨測驗(yàn)非等組設(shè)計(jì)兩種條件下，探討了錨測驗(yàn)不同類型的難度方差對測驗(yàn)等值誤差的影響。結(jié)果顯示，當(dāng)錨測驗(yàn)難度方差小于全測驗(yàn)難度方差時(shí)和當(dāng)錨測驗(yàn)方差與全測驗(yàn)一致時(shí)（即當(dāng)錨測驗(yàn)為全測驗(yàn)的平行縮減版時(shí)），等值的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差表現(xiàn)一樣的好。因此，對于錨測驗(yàn)要求與全測驗(yàn)具... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

等百分位等值原理

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于HSK數(shù)據(jù)對核等值法與其他等值方法的比較研究[D]. 羅蓮.北京語言大學(xué) 2008

碩士論文
[1]湖南省高考理科數(shù)學(xué)的等值研究[D]. 廖利國.湖南師范大學(xué) 2010
[2]含題組測驗(yàn)的IRT等值問題研究[D]. 吳銳.江西師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3413544