當(dāng)前我國(guó)各地區(qū)針對(duì)重度殘疾兒童積極開展送教上門服務(wù),同時(shí)制定相關(guān)的實(shí)施細(xì)則,但研究發(fā)現(xiàn),各地區(qū)送教上門服務(wù)普遍存在送教頻次低、教學(xué)效果差等問題。因此,建議從兒童的心理健康建設(shè)入手,一方面提升送教教師隊(duì)伍的心理干預(yù)和服務(wù)水平,另一方面擴(kuò)大送教服務(wù)的范圍,將重度殘疾兒童的家長(zhǎng)作為服務(wù)對(duì)象之一,以此來(lái)幫助殘疾兒童家庭獲得社會(huì)支持。通過心教結(jié)合的新模式,培養(yǎng)和增強(qiáng)殘疾兒童的自信心,為其后續(xù)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐提供良好的基礎(chǔ)保障。 

【文章來(lái)源】：昆明學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,42(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、我國(guó)殘疾兒童送教上門的實(shí)施現(xiàn)狀
    (一)送教頻次低，教學(xué)效果差
    (二)送教教師自身專業(yè)能力有限
    (三)送教內(nèi)容與殘疾兒童結(jié)合度低
二、心理服務(wù)在送教上門中的積極作用
    (一)提高心理健康水平
    (二)為殘疾兒童后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
    (三)為殘疾兒童家長(zhǎng)提供支持
三、針對(duì)送教上門中心理服務(wù)建設(shè)的對(duì)策和建議
    (一)組建多學(xué)科送教教師隊(duì)伍
    (二)實(shí)行心教結(jié)合的新模式
    (三)延伸和拓展服務(wù)對(duì)象
    (四)健全送教上門中的心理服務(wù)支持體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]殘疾人心理健康服務(wù)現(xiàn)狀[J]. 王哲敏,王穎.  基層醫(yī)學(xué)論壇. 2013(21)



本文編號(hào)：3406867