認知診斷測驗設(shè)計實質(zhì)上是測驗Q矩陣設(shè)計,設(shè)計應(yīng)最大限度覆蓋診斷的構(gòu)念,充分發(fā)揮代表認知模型的屬性層級關(guān)系的重要作用.主張測驗充分表達被試知識結(jié)構(gòu),提倡測驗Q矩陣和被試知識狀態(tài)共享同一層級結(jié)構(gòu),以實現(xiàn)對被試更加準確的診斷.對于非獨立型層級結(jié)構(gòu),無法實現(xiàn)屬性使用次數(shù)平衡而應(yīng)采用題目屬性向量使用平衡策略.對Liu Ren（2017）的測驗設(shè)計提出質(zhì)疑. 

【文章來源】：江西師范大學學報(自然科學版). 2019,43(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 屬性層級關(guān)系的“大小”
    1.1 新的基本屬性層級關(guān)系的劃分
    1.2 屬性層級關(guān)系的大小
    1.3 使用實證手段探查獨立型結(jié)構(gòu)
2 Q矩陣設(shè)計的某些原則和標準
    2.1 從劃分層級關(guān)系類目的角度審視
    2.2 Liu Ren的設(shè)計合理嗎?
    2.3 題目屬性向量的平衡與屬性平衡的關(guān)系
    2.4 測驗Q矩陣設(shè)計的一個必要條件
3 結(jié)論與討論
    3.1 結(jié)論
    3.2 討論
        3.2.1 關(guān)于模擬研究
        3.2.2 屬性的先決關(guān)系和知識狀態(tài)的偏序關(guān)系有區(qū)別
        3.2.3 如何表達熟手和生手的知識結(jié)構(gòu)的不同
        3.2.4 認知診斷測驗設(shè)計與CD-CAT選題策略的區(qū)別


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]認知診斷評價中測驗結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計[J]. 彭亞風,羅照盛,喻曉鋒,高椿雷,李喻駿.  心理學報. 2016(12)
[4]可達陣功能的不可替代性[J]. 丁樹良,汪文義,羅芬,熊建華.  江西師范大學學報(自然科學版). 2016(03)
[5]認知診斷中基于條件期望的距離判別方法[J]. 汪文義,丁樹良,宋麗紅.  心理學報. 2015(12)
[6]項目屬性標錯時可達陣補救作用的研究[J]. 甘朝紅,汪文義,丁樹良.  江西師范大學學報(自然科學版). 2014(06)
[7]多級評分認知診斷測驗藍圖的設(shè)計——根樹型結(jié)構(gòu)[J]. 丁樹良,汪文義,羅芬.  江西師范大學學報(自然科學版). 2014(02)
[8]由偏序關(guān)系的可達陣導出Hasse圖的有效算法——兼談其在認知診斷中的作用[J]. 丁樹良,羅芬.  江西師范大學學報(自然科學版). 2013(05)
[9]Q矩陣理論的擴展[J]. 丁樹良,羅芬,汪文義.  心理學探新. 2012(05)
[10]認知診斷測驗藍圖的設(shè)計[J]. 丁樹良,汪文義,楊淑群.  心理科學. 2011(02)



本文編號：3370227