創(chuàng)造性思維作為創(chuàng)造性的內(nèi)核,是個體在一定社會文化背景上產(chǎn)生新穎獨特且實用觀點或產(chǎn)品的思維形式。文章基于社會文化的三層次模型,分別從文化觀念、文化活動或經(jīng)歷以及文化工具三個層面,圍繞人性價值觀、中庸取向、非價值性文化傳統(tǒng)、海外旅居、多語種學(xué)習(xí)、以及文化工具所涵蓋的文化規(guī)則、符號和實物七個方面闡述了社會文化對創(chuàng)造性思維的影響。未來研究有必要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)從文化與社會因素的依存性、個體差異控制、文化和創(chuàng)造性思維的類型差異以及多重研究取向協(xié)作四方面深入。 

【文章來源】：心理科學(xué)進(jìn)展. 2015,23(07)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：12 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)造性與道德的正向關(guān)聯(lián):來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究證據(jù)[J]. 劉昌,沈汪兵,羅勁.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(04)
[2]中庸價值取向?qū)T工變革行為的情景依存作用[J]. 杜旌,冉曼曼,曹平.  心理學(xué)報. 2014(01)
[3]創(chuàng)造力心理學(xué)與杰出人才培養(yǎng)[J]. 施建農(nóng),陳寧,杜翔云,張興利,張真,段小菊,劉彤冉.  中國科學(xué)院院刊. 2012(S1)
[4]父母養(yǎng)育方式、人格對兒童社會創(chuàng)造性和社會喜好的影響[J]. 谷傳華,范翠英,張冬靜,楊森,宋娟娟.  中國特殊教育. 2012(11)
[5]創(chuàng)造發(fā)明中頓悟的原型啟發(fā)腦機(jī)制[J]. 羅俊龍,覃義貴,李文福,朱海雪,田燕,邱江,張慶林.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2012(04)
[6]留學(xué)經(jīng)驗與藝術(shù)創(chuàng)造力[J]. 衣新發(fā),林崇德,蔡曙山,黃四林,陳桄,羅良,唐敏.  心理科學(xué). 2011(01)
[7]儒家文化對當(dāng)前中國心理健康服務(wù)實踐的影響[J]. 羅鳴春,黃希庭,蘇丹.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(09)
[8]盛世華章——論2008年北京奧運會開幕式文藝表演[J]. 胡和平.  湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(01)
[9]北京奧運會中的中國漢字元素[J]. 周慶生.  云南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
[10]從北京奧運會的中國元素看中華“五行”的色彩文化[J]. 謝時光.  美術(shù)大觀. 2009(01)

碩士論文
[1]負(fù)創(chuàng)造力與道德人格的關(guān)系研究[D]. 龔琦.南京師范大學(xué) 2013



本文編號：3357178