在社會性記憶研究領(lǐng)域,已有研究發(fā)現(xiàn),在兩人及兩人以上的多人交互提取過程中,信息提取者（說者）的選擇性提取練習(xí)過程會造成其自身在隨后的提取任務(wù)中出現(xiàn)對特定信息的遺忘現(xiàn)象;此外,說者的選擇性提取練習(xí)過程也會對交互小組中傾聽者（聽者）的記憶提取產(chǎn)生影響,即聽者也會出現(xiàn)對特定信息的遺忘。研究者將這種聽者受到說者選擇性提取的影響而產(chǎn)生的記憶遺忘現(xiàn)象稱之為社會分享型提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象。關(guān)于該現(xiàn)象的認知機制,以往基于行為學(xué)的研究證據(jù)均推測,在社會交互的提取練習(xí)過程中,聽者出現(xiàn)了與說者相似的內(nèi)在記憶提取過程,即聽者在傾聽說者的選擇性提取時,“內(nèi)隱地”、“同步地”提取練習(xí)了目標項目,進而產(chǎn)生了對其他起到干擾作用的競爭項目的長時抑制,出現(xiàn)社會分享型提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象。到目前為止,尚未有研究從認知神經(jīng)的角度,直接考察在真實交互的提取小組中,社會分享型提取誘發(fā)遺忘的認知過程和神經(jīng)機制。由此,本研究結(jié)合行為學(xué)與認知神經(jīng)科學(xué)的研究手段,采用雙人交互的提取練習(xí)范式,考察在真實交互（有真實他人在場）與虛假交互（無真實他人在場）條件下社會分享型提取誘發(fā)遺忘的特點及背后的認知機制問題。行為學(xué)證據(jù)顯示:在虛假交互條件下,聽者未... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

正式實驗流程（以真實他人在場條件為例）

17圖3-3不同實驗條件下，說者的提取練習(xí)效應(yīng)隨后，對于回憶階段中說者的Rp-項目與Nrp-項目的正確回憶率進行重復(fù)測量方差分析，結(jié)果顯示項目類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,82）=11.67,p=0.001,η2=0.13，說明說者Rp-項目的回憶率顯著低于Nrp-項目的回憶率。有無真實他人在場的主效應(yīng)以及兩因素之間的交互作用均不顯著。根據(jù)本研究的目的和前人的研究經(jīng)驗（Andersonetal.,1994;劉旭,岳鵬飛,白學(xué)軍,2019），采用事前比較的方法（舒華,張旭亞,2008）分別對兩種實驗條件下的說者的Rp-項目與Nrp-項目的正確回憶率進行配對樣本t檢驗，在真實他人在場條件下，將說者未提取練習(xí)但與提取練習(xí)屬于同一類別的高關(guān)聯(lián)項目Rp-的回憶率與未提取練習(xí)過的高關(guān)聯(lián)項目Nrp-的回憶率（表3-3）做配對樣本t檢驗，結(jié)果如圖3-4顯示，t（43）=-2.39,p=0.021,d=0.34，即說者出現(xiàn)了經(jīng)典的提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象。在無真實他人在場條件下，將說者未提取練習(xí)但與提取練習(xí)屬于同一類別的高關(guān)聯(lián)項目Rp-的回憶率與未提取練習(xí)過的高關(guān)聯(lián)項目Nrp-的回憶率做配對樣本t檢驗，結(jié)果如圖3-4所示，t（39）=-2.67,p=0.011,d=0.42，即說者出現(xiàn)了經(jīng)典的提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象。結(jié)果分析表明，真實他人在場與否，對于說者來說，均出現(xiàn)了經(jīng)典的提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象（如圖3-4）。

18圖3-4不同實驗條件下說者的個體內(nèi)提取誘發(fā)遺忘（3）不同實驗條件下，聽者的記憶提取成績表3-4聽者的不同項目類型的正確回憶率無真實他人在場（M±SD）真實他人在場（M±SD）Rp+0.74±0.160.73±0.16Nrp+0.38±0.150.32±0.13Rp-0.49±0.180.47±0.15Nrp-0.52±0.140.52±0.15對回憶階段中，不同實驗條件下聽者的Rp+項目和Nrp+項目的正確回憶率進行重復(fù)測量方差分析，結(jié)果顯示項目類型主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,82）=421.78,p<0.001,η2=0.84，說明聽者Rp+項目的回憶率顯著高于Nrp+項目的回憶率，有無真實他人在場這一交互水平主效應(yīng)以及有無真實他人在場與項目類型之間的交互作用均不顯著，根據(jù)本研究的目的和前人的研究經(jīng)驗（Andersonetal.,1994;劉旭等,2019），采用事前比較的方法（舒華等,2008）分別對兩種實驗條件下的聽者的Rp+項目與Nrp+項目的正確回憶率進行配對樣本t檢驗，在有真實他人在場組，將聽者的Rp+的回憶率與未提取練習(xí)過的低關(guān)聯(lián)項目Nrp+的回憶率

【參考文獻】：
期刊論文
[1]他人在場條件下的社會分享型提取誘發(fā)遺忘[J]. 張環(huán),侯雙,王海曼,廉宇煊,楊海波.  心理學(xué)報. 2020(06)
[2]協(xié)作抑制的多機制解釋:來自編碼加工方式和編碼相似性的證據(jù)[J]. 唐衛(wèi)海,張環(huán),陳果,李皖,劉希平.  心理科學(xué). 2017(04)
[3]社會性記憶的新領(lǐng)域:社會性共同提取誘發(fā)遺忘[J]. 白鷺,毛偉賓,李治亞.  心理科學(xué)進展. 2016(05)
[4]協(xié)作抑制的作用機制:來自編碼階段的證據(jù)[J]. 劉希平,張環(huán),唐衛(wèi)海.  心理科學(xué). 2014(03)
[5]協(xié)作抑制的認知機制[J]. 劉希平,張環(huán),唐衛(wèi)海,馮虹.  心理科學(xué)進展. 2013(05)

博士論文
[1]提取誘發(fā)遺忘的發(fā)展及其機制研究[D]. 劉旭.天津師范大學(xué) 2013

碩士論文
[1]說者的專家性與聽者的卷入水平對社會性共同提取誘發(fā)遺忘的影響[D]. 李治亞.山東師范大學(xué) 2017
[2]教師對中小學(xué)生情緒信息社會共同提取誘發(fā)遺忘的影響[D]. 張帆.山東師范大學(xué) 2017



本文編號：3325783