蒙漢兒童在沖突故事情境中情緒理解的跨文化研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-24 23:04
兒童心理理論(Theory of Mind,ToM)研究己成為近30年來兒童發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)研究熱點(diǎn)!靶睦砝碚摗辈⒎侵敢话憧茖W(xué)意義上的理論,而是指人們理解和推理心理狀態(tài)(包括意圖、愿望、信念、情緒等)并借此解釋和預(yù)測(cè)行為的能力。心理理論是兒童有效的社會(huì)認(rèn)知工具,它能夠使兒童更好地適應(yīng)日常社會(huì)環(huán)境,是個(gè)體生存于社會(huì)應(yīng)具備的最基本的內(nèi)容。隨著兒童心理理論研究的不斷深入,很多研究者將情緒理解視為心理理論的一個(gè)重要成分,并將其作為情緒——認(rèn)知發(fā)展研究的關(guān)鍵因素之一。情緒理解是兒童理解情緒的原因和結(jié)果并運(yùn)用這些信息對(duì)自我和他人產(chǎn)生恰當(dāng)情緒反應(yīng)的能力。按照Tager-Flusberg和Sutlivanlal(2000)的心理理論兩成分觀點(diǎn),情緒理解屬于社會(huì)知覺成分的一個(gè)重要內(nèi)容,先于社會(huì)認(rèn)知成分出現(xiàn)。情緒理解作為兒童社會(huì)認(rèn)知的基礎(chǔ),其文化因素是一個(gè)重要的變量。因此,要想得出兒童情緒理解的普遍性結(jié)論,還需要大量跨文化的研究。本文首先對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究做了詳盡的文獻(xiàn)綜述,在此基礎(chǔ)上,提出了本文研究的問題。并以3-6歲的蒙漢兒童為被試進(jìn)行實(shí)證考察,探討3-6歲蒙漢兒童對(duì)不同故事情境中行為者情緒理解的發(fā)展...
【文章來源】:內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人做出情緒判斷的分布
26圖 5 目標(biāo)未能得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)的人的情緒判斷分布2)在情緒判斷問題上蒙漢兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道準(zhǔn)的人的情緒判斷均遵循“高興—難過—高興”的發(fā)展趨勢(shì)。 3 歲的漢族對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)的人做出“難過“的情斷的人數(shù)占 22.73%。4 歲的漢族兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符道德標(biāo)準(zhǔn)的人做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)最多,達(dá)到了 62.50%。之著兒童的年齡的增長(zhǎng)而做出“難過”的情緒判斷的人數(shù)逐漸下降。4 歲階是兒童偷拿情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷的轉(zhuǎn)折。3-4 歲的蒙古族兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)逐漸增加,3 歲的蒙古族兒童做出“難的情緒判斷的人數(shù)占 29.41%,4 歲的蒙古族兒童做出“難過“的情緒判斷
圖 6 目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷分布(1)在情緒判斷問題上蒙漢兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背的人的情緒判斷均遵循“難過—高興—難過”的發(fā)展趨勢(shì)。在助人情境歲的漢族兒童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判數(shù)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增加。5 歲的漢族兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)最多,達(dá)到了 52.38%。段的漢族兒童是在助人情境中的對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的斷的轉(zhuǎn)折階段,之后隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)判斷高興的人數(shù)開始下降。漢族兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興斷的人數(shù)占 40%。在助人情境中 3-5 歲蒙古族兒童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增加,3 歲蒙童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的29.41%;4 歲做出高興的情緒判斷的人數(shù)占 38.89%;5 歲做出高興的情
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]兒童情緒理解能力研究綜述[J]. 李娟. 晉中學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(06)
[2]兒童對(duì)愿望-規(guī)則沖突情境下他人情緒的理解[J]. 王玲鳳,桑標(biāo). 心理科學(xué). 2008(03)
[3]兒童對(duì)混合情緒理解的發(fā)展[J]. 董光恒,楊麗珠. 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[4]任務(wù)、年齡和性別對(duì)幼兒情緒理解成績(jī)的影響[J]. 牟麗霞,陳永勝. 心理學(xué)探新. 2006(02)
[5]兒童情緒理解發(fā)展的研究述評(píng)[J]. 徐琴美,何潔. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2006(02)
[6]納西族和漢族兒童情緒理解能力的發(fā)展[J]. 李佳,蘇彥捷. 心理科學(xué). 2005(05)
[7]幼兒心理理論與情緒理解發(fā)展及關(guān)系的研究[J]. 陳英和,崔艷麗,王雨晴. 心理科學(xué). 2005(03)
[8]3~5歲兒童情緒能力的年齡特征、發(fā)展趨勢(shì)和性別差異的研究[J]. 姚端維,陳英和,趙延芹. 心理發(fā)展與教育. 2004(02)
[9]兒童心理理論能力中的情緒理解[J]. 李佳,蘇彥捷. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2004(01)
[10]幼兒心理理論表現(xiàn)的任務(wù)特異性分析[J]. 鄧賜平. 心理發(fā)展與教育. 2003(03)
本文編號(hào):3247989
【文章來源】:內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)
【文章頁(yè)數(shù)】:60 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人做出情緒判斷的分布
26圖 5 目標(biāo)未能得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)的人的情緒判斷分布2)在情緒判斷問題上蒙漢兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道準(zhǔn)的人的情緒判斷均遵循“高興—難過—高興”的發(fā)展趨勢(shì)。 3 歲的漢族對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)的人做出“難過“的情斷的人數(shù)占 22.73%。4 歲的漢族兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符道德標(biāo)準(zhǔn)的人做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)最多,達(dá)到了 62.50%。之著兒童的年齡的增長(zhǎng)而做出“難過”的情緒判斷的人數(shù)逐漸下降。4 歲階是兒童偷拿情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷的轉(zhuǎn)折。3-4 歲的蒙古族兒童對(duì)偷拿情境中的目標(biāo)未得到實(shí)現(xiàn)但符合了道德標(biāo)準(zhǔn)做出“難過“的情緒判斷的人數(shù)逐漸增加,3 歲的蒙古族兒童做出“難的情緒判斷的人數(shù)占 29.41%,4 歲的蒙古族兒童做出“難過“的情緒判斷
圖 6 目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的情緒判斷分布(1)在情緒判斷問題上蒙漢兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背的人的情緒判斷均遵循“難過—高興—難過”的發(fā)展趨勢(shì)。在助人情境歲的漢族兒童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判數(shù)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增加。5 歲的漢族兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)最多,達(dá)到了 52.38%。段的漢族兒童是在助人情境中的對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的斷的轉(zhuǎn)折階段,之后隨著年齡的增長(zhǎng)兒童對(duì)判斷高興的人數(shù)開始下降。漢族兒童對(duì)助人情境中的目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興斷的人數(shù)占 40%。在助人情境中 3-5 歲蒙古族兒童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻道德的人的做出高興的情緒判斷的人數(shù)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸增加,3 歲蒙童對(duì)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)但卻違背了道德的人的做出高興的情緒判斷的29.41%;4 歲做出高興的情緒判斷的人數(shù)占 38.89%;5 歲做出高興的情
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[9]兒童心理理論能力中的情緒理解[J]. 李佳,蘇彥捷. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2004(01)
[10]幼兒心理理論表現(xiàn)的任務(wù)特異性分析[J]. 鄧賜平. 心理發(fā)展與教育. 2003(03)
本文編號(hào):3247989
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