本文關(guān)鍵詞：留守初中生自尊和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：留守兒童(Left-behind Children)是當(dāng)下社會(huì)不容忽視的一個(gè)特殊群體,由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)近些年來發(fā)展加快,對(duì)勞動(dòng)力的需求越來越大,導(dǎo)致每年大量的農(nóng)村務(wù)工者涌入城市打工,然而當(dāng)牽涉到家庭經(jīng)濟(jì)能力、戶口遷移困難、孩子上學(xué)受限等現(xiàn)實(shí)問題時(shí),這些務(wù)工者們無法實(shí)現(xiàn)讓子女長(zhǎng)伴左右的愿望,只能把孩子留在老家,讓長(zhǎng)輩或親戚代為照顧。由于這些兒童長(zhǎng)期過著和同齡人不同的“留守生活”,在心理發(fā)展方面和社會(huì)適應(yīng)程度上勢(shì)必和普通的同齡孩子存在差異。處在初中階段的留守兒童稱為留守初中生,他們正經(jīng)歷著青春期帶來的躁動(dòng)和不安,內(nèi)心里矛盾沖突不斷涌現(xiàn),此時(shí)若缺乏科學(xué)教育和引導(dǎo)容易造成社會(huì)適應(yīng)不良,阻礙身心發(fā)展。因此,關(guān)注這個(gè)群體的自尊水平和社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展?fàn)顩r是十分必要的。本研究旨在探討留守初中生和普通初中生在外顯自尊、內(nèi)隱自尊與社會(huì)適應(yīng)水平上具體的差異情況,以及探究三者之間的關(guān)系。研究對(duì)象分為普通初中生與留守初中生,測(cè)量工具采用外顯自尊量表、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(IAT)和中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表對(duì)被試進(jìn)行施測(cè)。研究結(jié)果表明:(1)留守初中生和普通初中生都存在內(nèi)隱自尊效應(yīng);留守初中生的外顯自尊水平顯著低于普通初中生;留守初中生和普通初中生在內(nèi)隱自尊水平上不存在顯著的差異。(2)留守初中生在社會(huì)適應(yīng)總分上顯著低于普通初中生;在社會(huì)適應(yīng)的心理優(yōu)勢(shì)感、心理能量、人際適應(yīng)和心理彈性四個(gè)維度上顯著低于普通初中生;在活力因子上留守初中生得分顯著高于普通初中生,在其他因子上均顯著低于普通初中生的得分。(3)外顯自尊和內(nèi)隱自尊是相互獨(dú)立的關(guān)系。(4)留守初中生外顯自尊和社會(huì)適應(yīng)存在顯著正相關(guān);四種不同自尊組合在社會(huì)適應(yīng)總分以及心理能量上存在非常顯著的差異;外顯自尊和內(nèi)隱自尊的分離和社會(huì)適應(yīng)存在非常顯著的正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：留守初中生 社會(huì)適應(yīng) 自尊
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-23
• 1.1 留守兒童的概述11-13
• 1.1.1 留守兒童的界定11
• 1.1.2 留守兒童的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2 自尊的概述13-19
• 1.2.1 自尊的內(nèi)涵13-15
• 1.2.2 自尊的結(jié)構(gòu)15-16
• 1.2.3 自尊的測(cè)量方法16-17
• 1.2.4 外顯自尊和內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究17-18
• 1.2.5 外顯自尊和內(nèi)隱自尊的分離與其他心理機(jī)制18-19
• 1.3 社會(huì)適應(yīng)的概述19-20
• 1.3.1 社會(huì)適應(yīng)的概念19
• 1.3.2 社會(huì)適應(yīng)的影響因素19-20
• 1.3.3 社會(huì)適應(yīng)的測(cè)量20
• 1.4 問題的提出與研究假設(shè)20-23
• 1.4.1 問題的提出20-21
• 1.4.2 研究意義21-22
• 1.4.3 本研究擬解決的問題22
• 1.4.4 本文創(chuàng)新之處22-23
• 2 研究方法23-27
• 2.1 研究對(duì)象23
• 2.2 研究工具23-26
• 2.2.1 Rosenberg自尊量表23-24
• 2.2.2 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)24-25
• 2.2.3 社會(huì)適應(yīng)性量表25-26
• 2.3 施測(cè)程序26
• 2.4 數(shù)據(jù)處理26-27
• 3 研究結(jié)果27-37
• 3.1 留守初中生和普通初中生自尊的差異研究27-29
• 3.1.1 內(nèi)隱自尊的效度檢驗(yàn)27-28
• 3.1.2 留守初中生和普通初中生自尊的差異比較28
• 3.1.3 留守初中生自尊的性別和年級(jí)特征28-29
• 3.2 留守初中生和普通初中生社會(huì)適應(yīng)的差異研究29-33
• 3.2.1 留守初中生和普通初中生社會(huì)適應(yīng)的差異比較29-32
• 3.2.2 留守初中生社會(huì)適應(yīng)的性別和年級(jí)特征32-33
• 3.3 社會(huì)適應(yīng)性、外顯自尊、內(nèi)隱自尊的關(guān)系研究33-37
• 3.3.1 內(nèi)隱自尊和外顯自尊的關(guān)系33
• 3.3.2 自尊和社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系33-34
• 3.3.3 不同自尊組合社會(huì)適應(yīng)的差異比較34-36
• 3.3.4 留守初中生內(nèi)隱、外顯自尊的分離和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系36-37
• 4 分析與討論37-47
• 4.1 留守初中生自尊的特點(diǎn)37-39
• 4.1.1 內(nèi)隱自尊效應(yīng)37
• 4.1.2 留守初中生內(nèi)隱自尊的特點(diǎn)37-38
• 4.1.3 留守初中生外顯自尊的特點(diǎn)38-39
• 4.2 留守初中生社會(huì)適應(yīng)的特點(diǎn)39-42
• 4.3 留守初中生自尊與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系42-47
• 4.3.1 外顯自尊和內(nèi)隱自尊的關(guān)系42-43
• 4.3.2 留守初中生外顯自尊、內(nèi)隱自尊和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系43
• 4.3.3 留守初中生不同自尊組合和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系43-45
• 4.3.4 留守初中生內(nèi)隱、外顯自尊的分離和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系45-47
• 5 結(jié)論47-48
• 6 建議48-51
• 7 不足和展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-58
• 致謝58-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果59

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：留守初中生自尊和社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：324178