朗讀是一種出聲的閱讀方式,而測量朗讀過程的一個重要眼動指標就是眼音距。眼音距是指朗讀過程中注視點和發(fā)音點之間的時間或空間距離,雖然這個概念早在1920年就提出來了,但直到近十年才受到較多關注,而對于其適用范圍及心理學意義,認識尚不充分。本文從眼音距的概念提出和發(fā)展入手,分別分析了起始眼音距和結尾眼音距的計算方法和心理學意義,以及它們在快速命名和自然文本朗讀任務中對閱讀能力和認知控制的反映。未來研究可借助眼音距的特點和優(yōu)勢,進一步探討朗讀過程中副中央凹預視加工的特點和認知控制,以及揭示特殊群體在語言加工缺陷上的發(fā)生機制。 

【文章來源】：心理科學. 2020,43(03)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 眼音距的概念發(fā)展
3 眼音距的記錄和計算方法
4 眼音距的心理學意義與應用
    4.1 起始眼音距
        4.1.1 起始眼音距的心理學意義
        4.1.2 起始眼音距在快速命名范式中的應用
        4.1.3 起始眼音距對眼動控制的影響
    4.2 結尾眼音距
        4.2.1 結尾眼音距的特點
        4.2.2 結尾眼音距的心理學意義
        4.2.3 結尾眼音距對眼動控制的影響
5 展望
    5.1 眼音距在副中央凹信息加工分析中的應用
    5.2 借助眼音距探討特殊群體的語言加工缺陷
    5.3 眼音距在記錄和計算上的自動化
    5.4 眼音距在中文命名和朗讀中的應用前景


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]出聲閱讀和默讀之間的差異[J]. 高敏,徐邇嘉,任桂琴,隋雪.  心理科學進展. 2016(01)
[3]副中央凹信息量對中文朗讀和默讀的調節(jié)作用[J]. 臧傳麗,張慢慢,岳音其,白學軍,閆國利.  心理與行為研究. 2013(04)
[4]閱讀研究中的主要眼動指標評述[J]. 閆國利,熊建萍,臧傳麗,余莉莉,崔磊,白學軍.  心理科學進展. 2013(04)
[5]中文閱讀中詞切分的認知機理述評[J]. 李興珊,劉萍萍,馬國杰.  心理科學進展. 2011(04)
[6]默讀、朗讀和表情朗讀對兒童識記詩歌的影響[J]. 胡一本,岳笑紅.  心理學報. 1965(03)



本文編號：3170512