在文本閱讀研究中,哪些因素會(huì)影響沖突信息的激活和整合一直是研究者所關(guān)注的核心問(wèn)題。以往對(duì)沖突信息的研究多集中在單一文本閱讀中,并且并未在不同焦點(diǎn)條件下考察不同來(lái)源權(quán)威度對(duì)沖突信息加工過(guò)程的影響。本研究區(qū)分了內(nèi)外部焦點(diǎn),設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),采用眼動(dòng)的在線(xiàn)記錄方法及離線(xiàn)評(píng)估方法,考察不同焦點(diǎn)下來(lái)源權(quán)威度對(duì)科技說(shuō)明文沖突信息加工的影響。實(shí)驗(yàn)1選取了48名有效大學(xué)生被試,考察了在不同內(nèi)部焦點(diǎn)條件下,來(lái)源權(quán)威度（高/低）對(duì)沖突信息在線(xiàn)和離線(xiàn)加工的影響。在線(xiàn)加工結(jié)果顯示,在相關(guān)焦點(diǎn)條件下,相比于來(lái)源權(quán)威度低的條件,被試對(duì)于后期整合階段來(lái)源權(quán)威度高的正文部分的論據(jù)解釋和評(píng)論部分的因果論據(jù)耗費(fèi)了更多的注意資源。離線(xiàn)加工結(jié)果顯示,被試首次閱讀文本時(shí)在相關(guān)焦點(diǎn)條件下對(duì)正文觀點(diǎn)更為贊同。無(wú)論是相關(guān)條件下還是無(wú)關(guān)條件下,被試都對(duì)評(píng)論中來(lái)源權(quán)威度高的因果論據(jù)信息更為相信和贊同。實(shí)驗(yàn)2選取了48名有效大學(xué)生被試,考察了在不同外部焦點(diǎn)條件下,來(lái)源權(quán)威度（高/低）對(duì)沖突信息在線(xiàn)和離線(xiàn)加工的影響。在線(xiàn)加工結(jié)果顯示,初期整合階段被試在報(bào)告目標(biāo)條件下對(duì)正文部分的論據(jù)解釋和評(píng)論信息中的因果論據(jù)投入了更多的認(rèn)知資源;在后期整合階段... 

【文章來(lái)源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：122 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Toulmin提出的論據(jù)結(jié)構(gòu)

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文8保羅出生在南里奧格蘭德。由于相關(guān)法令及其它法律規(guī)定出生在南里奧格蘭德的人是巴西人，所以推測(cè)保羅是巴西人。除非爸爸和媽媽是外國(guó)人或者他們是后來(lái)加入的美國(guó)國(guó)籍。在上述例子中，“保羅出生在在南里奧格蘭德”是用于支持主張的事實(shí)，即“數(shù)據(jù)”；“保羅是巴西人”是被確定為真實(shí)的結(jié)論，即“主張”；而“出生在南里奧格蘭德的人是巴西人”被用作連接“主張”和“數(shù)據(jù)”的橋梁，是一種隱含的假設(shè)，即“保證”；“相關(guān)法令及其它法律規(guī)定”在這個(gè)例子中是“保證”的來(lái)源，即“支持”；“爸爸和媽媽是外國(guó)人或者他們加入了美國(guó)國(guó)籍”提出了不符合“保證”的條件，即“反駁”。用Toulmin的論據(jù)結(jié)構(gòu)框架表示如圖2所示：圖2用Toulmin的論據(jù)結(jié)構(gòu)框架分析示例論據(jù)從Toulmin的觀點(diǎn)來(lái)看，論據(jù)的強(qiáng)度取決于論據(jù)的結(jié)構(gòu)成分是否完備以及組合是否合理。一般來(lái)說(shuō)，相對(duì)于基于前提和結(jié)論的三段論而言，以這種形式構(gòu)成的論據(jù)更有利于揭示出論點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和局限性。這種論據(jù)模式在認(rèn)知科學(xué)、法律論證、教育測(cè)量(Mislevy,1996;Kane,2006)和語(yǔ)言評(píng)估(Bachmanetal,2005)中都存在一定影響力。Kane(2006)描述了Toulmin的模型：Toulmin把他的模型看作是一個(gè)支持論點(diǎn)的倡導(dǎo)者和反對(duì)論點(diǎn)的質(zhì)疑者之間的對(duì)話(huà)。倡導(dǎo)者根據(jù)推論提出論點(diǎn)。質(zhì)疑者可以質(zhì)疑“保證”的可靠性或質(zhì)疑是否在適宜的情況下應(yīng)用了“保證”。如果“保證”本身受到了質(zhì)疑，那么它的對(duì)立面就是可以被支持的。這種支持的性質(zhì)將取決于“保證”的性質(zhì)和對(duì)它的對(duì)立面的性質(zhì)。(P28)

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文13識(shí)記，在語(yǔ)篇命題庫(kù)層面投入更多認(rèn)知資源，認(rèn)知加工過(guò)程中往往專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，不能對(duì)文本信息的主要觀點(diǎn)進(jìn)行全面深入的整合。1.2.3.2兩步驗(yàn)證模型在文本閱讀過(guò)程中，讀者在閱讀到新信息時(shí)，會(huì)不斷的監(jiān)控新輸入的信息，以確保新讀到的信息與之前閱讀的文本相一致，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為驗(yàn)證(validation)(Richter&Maier,2017;Richter,2015;Singer,2013)。這種驗(yàn)證過(guò)程是文本理解過(guò)程的一般組成部分，讀者在閱讀過(guò)程中，會(huì)依據(jù)先驗(yàn)信念持續(xù)地監(jiān)控新進(jìn)入的信息與當(dāng)前被激活知識(shí)和信念是否保持一致。當(dāng)讀者閱讀到的文本的信息與先前信念相沖突時(shí)，先前信念會(huì)影響對(duì)新讀到的信息的理解和記憶。據(jù)此，Richter和Maier(2017)提出了驗(yàn)證(Valiadtion)的兩步加工模型，該模型系統(tǒng)的描述了讀者依據(jù)先前信念對(duì)文本中與自身信念相沖突的信息進(jìn)行整合加工的過(guò)程。該模型認(rèn)為，讀者會(huì)根據(jù)文本信息是否與先前信念保持一致對(duì)文本進(jìn)行初步的評(píng)估。讀者會(huì)對(duì)與先前信念一致的信息進(jìn)行更為深入的加工，構(gòu)建成符合先驗(yàn)信念的心理模型。而對(duì)于與先前信念不一致的信息，讀者則會(huì)依據(jù)閱讀目標(biāo)和動(dòng)機(jī)對(duì)與先前信念不一致的信息進(jìn)行進(jìn)一步加工，通過(guò)認(rèn)知監(jiān)控、策略精加工等步驟將不一致信息和信念進(jìn)行整合，以便形成包含不同信念的心理模型。該模型將驗(yàn)證過(guò)程分成了兩步，具體見(jiàn)圖3。圖3多重文本中沖突信息加工的兩步驗(yàn)證模型兩步驗(yàn)證模型將驗(yàn)證過(guò)程分成了兩個(gè)步驟。其中第一個(gè)步驟是認(rèn)知監(jiān)控。先前研究表明，讀者在進(jìn)行閱讀理解時(shí)會(huì)盡可能節(jié)約認(rèn)知資源，傾向于構(gòu)造一個(gè)足

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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