本文關(guān)鍵詞：游戲作文對小學(xué)生非智力因素影響的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)的寫作教學(xué)注重審題、語言表達、想象、記憶、思維等智力因素的調(diào)動和培養(yǎng),對興趣、動機、情感等非智力因素的開發(fā)不予重視。心理學(xué)的研究卻表明:當(dāng)其他條件相同時,一個人的成功是其智力因素與非智力因素的乘積函數(shù)。任何一個因素為零時,是不可能獲得成功的;如果一個因素大于零時,而另一個因素越大,成功的可能性也越大。游戲作文從根本上改變傳統(tǒng)寫作教學(xué)的局限,游戲開始前,充分調(diào)動學(xué)生的積極性;在游戲過程中,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生體驗;游戲結(jié)束后,喚醒學(xué)生對游戲過程和細節(jié)的記憶,激發(fā)寫作動機等等,這些都是對非智力因素的培養(yǎng)。本研究旨在以“游戲”為手段進行作文教學(xué),在學(xué)生智能開發(fā)的同時,讓學(xué)生對寫作有興趣,豐富學(xué)生的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,學(xué)習(xí)熱情等,這對于學(xué)生的非智力因素的發(fā)展,對于當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)改革,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,都具有實踐意義。本文以長沙市博才小學(xué)三年級學(xué)生為研究對象,隨機抽取兩個班級,一個為實驗班,另一個為對照班,實驗班采用游戲作文教學(xué),對照班采用傳統(tǒng)作文教學(xué),進行兩個學(xué)期的實驗。實驗前、后分別運用《中小學(xué)生非智力因素自評量表》問卷對被試進行測試,并對測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析,得到以下結(jié)果:(1)游戲作文能顯著提高三年級學(xué)生的非智力因素水平。(2)通過游戲作文教學(xué)的實驗班女生的非智力因素水平提高的程度遠高于男生,即三年級女生更能吸收游戲作文的教學(xué)效果。(3)傳統(tǒng)作文教學(xué)不利于三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和情緒穩(wěn)定性的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：游戲作文 非智力因素 性別 小學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B848.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-14
• 1.1 課題提出與研究意義11-14
• 1.1.1 問題提出11-13
• 1.1.2 以往研究的不足13
• 1.1.3 研究意義13-14
• 2 文獻綜述14-32
• 2.1 概念界定14-15
• 2.1.1 游戲作文的概念14
• 2.1.2 非智力因素的概念14-15
• 2.2 研究現(xiàn)狀15-32
• 2.2.1 關(guān)于游戲作文的研究15-21
• 2.2.2 關(guān)于非智力因素的研究21-29
• 2.2.3 關(guān)于游戲作文與非智力因素的研究29-32
• 3 研究內(nèi)容、方法和方案32-36
• 3.1 本課題研究的內(nèi)容32
• 3.2 本課題的研究方法32
• 3.2.1 文獻法32
• 3.2.2 測驗法32
• 3.2.3 實驗法32
• 3.3 實施方案32-36
• 3.3.1 選取研究班級32
• 3.3.2 方法與材料32-33
• 3.3.3 實施方案33-36
• 4 實驗結(jié)果36-41
• 4.1 實驗前、后兩班非智力因素統(tǒng)計結(jié)果36-38
• 4.1.1 實驗前兩個班級非智力因素統(tǒng)計結(jié)果36
• 4.1.2 實驗后兩個班級非智力因素的統(tǒng)計結(jié)果36-37
• 4.1.3 對照班實驗前后非智力因素的統(tǒng)計結(jié)果37
• 4.1.4 實驗班實驗前后非智力因素的統(tǒng)計結(jié)果37-38
• 4.2 實驗前、后兩班性別上非智力因素統(tǒng)計結(jié)果38-41
• 4.2.1 實驗前兩個班級性別上非智力因素統(tǒng)計結(jié)果38-39
• 4.2.2 實驗后兩個班級性別上非智力因素統(tǒng)計結(jié)果39-40
• 4.2.3 實驗班實驗前后性別上非智力因素統(tǒng)計結(jié)果40-41
• 5 實驗結(jié)果分析與討論41-48
• 5.1 實驗班及對照班實驗前后非智力因素統(tǒng)計結(jié)果分析41-44
• 5.1.1 傳統(tǒng)作文教學(xué)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和情緒穩(wěn)定性的發(fā)展41-42
• 5.1.2 游戲作文教學(xué)有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展42-44
• 5.2 實驗后兩個班級非智力因素統(tǒng)計結(jié)果分析44-45
• 5.3 實驗班及對照班性別差異在非智力因素上的統(tǒng)計結(jié)果分析45-48
• 5.3.1 游戲作文能顯著提高男女生的非智力因素水平46
• 5.3.2 游戲作文對非智力因素的作用在女生身上表現(xiàn)的更為明顯46-48
• 6 結(jié)論與建議48-49
• 6.1 結(jié)論48
• 6.2 建議48-49
• 7 論文不足49-50
• 追蹤報告50-51
• 參考文獻51-55
• 附錄一 中小學(xué)生非智力因素學(xué)生自評量表55-61
• 附錄二 《紙幣找朋友》教案61-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文65-66
• 致謝66

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本文編號：310464