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心理咨詢從業(yè)者勝任特征的質(zhì)性研究

發(fā)布時間:2021-03-20 12:18
  近年來,世界范圍內(nèi)大眾心理問題與精神疾患的增加,對心理咨詢與治療的需求愈發(fā)頻繁。但與此同時,心理咨詢行業(yè)內(nèi)魚龍混雜,專業(yè)水平堪憂。心理咨詢行業(yè)亟待整頓。又由于心理咨詢進入我國歷史較短,本土化經(jīng)驗不足,對心理咨詢行業(yè)的規(guī)范化探索仍在摸索中迂回前進。因此,更需要社會各界盡其所能,共同為心理咨詢的生存與發(fā)展出謀劃策。在心理咨詢過程中,心理咨詢者與來訪者是兩個關(guān)鍵主體。目前我國對于心理咨詢者任職資格的探究,研究者大部分只作為心理咨詢的旁觀者從心理咨詢者的資質(zhì)入手,而幾乎沒有身兼來訪者與研究者的雙重角色在該職業(yè)資格制定的過程中發(fā)聲。本文考慮來訪者的因素,采用質(zhì)性的研究方法,通過文獻分析,結(jié)合行為事例訪談(BEI)與扎根理論編碼的方法,深度訪談與參與觀察了涉及各類咨詢對象的心理咨詢從業(yè)者。之后,運用Nvivo 10專業(yè)質(zhì)性研究軟件分析所得文本數(shù)據(jù),以探究心理咨詢從業(yè)者的勝任特征。最終,本研究得到以下結(jié)論:心理咨詢從業(yè)者的勝任特征有13項,其中5項為鑒別性勝任特征,8項為基準性勝任特征。其中,鑒別性勝任特征為:1、來訪者利益為首;2、平等;3、一致性;4、客觀呈現(xiàn);5、真誠;鶞市詣偃翁卣鳛:1、承... 

【文章來源】:浙江工商大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】:65 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【圖文】:

心理咨詢從業(yè)者勝任特征的質(zhì)性研究


研究框架圖

模型圖,心理咨詢,洋蔥,模型圖


心理咨詢者勝任特征的質(zhì)性研究42分,而后者偏向于天生的、不可改變的那個部分,兩者有明顯的區(qū)別。3.2基準性勝任特征根據(jù)上文分析過程,此處列舉出兩組共同出現(xiàn)的勝任特征,即為基準性勝任特征。其中,在自我概念層面的態(tài)度中,有:承認自己不足;在技能層面即心理咨詢技能中,有:接納、洞察、分析性思考、共情、覺察、傾聽;在知識層面,即心理咨詢理論知識有:倫理守則、專業(yè)知識。3.3心理咨詢從業(yè)者勝任特征模型前期對相關(guān)文獻的綜合分析以及結(jié)合本研究的文本材料的三級詮釋,本研究將從文本資料整理、建構(gòu)出的心理咨詢從業(yè)者的勝任特征,包括鑒別性勝任特征與基準性勝任特征,整合于洋蔥模型當(dāng)中。主要如圖4-1所示。圖4-1心理咨詢從業(yè)者勝任特征洋蔥模型圖自我概念:價值觀:1、來訪者利益為首;2、平等;3、一致性態(tài)度:4、承認自己不足;5、真誠技能:6、洞察;7、分析性思考;8、共情;9、覺察;10、接納;11、客觀呈現(xiàn)知識:12、倫理守則;13、心理咨詢專業(yè)知識。

對比圖,心理咨詢


心理咨詢者勝任特征的質(zhì)性研究45準需要像其他技術(shù)方面的知識一樣需要被時時強調(diào);在資格認證方面,只有在“一致性”上達到一定水平的人,才能頒發(fā)相關(guān)的鑒定證書。4.2.3與已有心理咨詢者勝任特征模型的對比圖4-2本研究心理咨詢者勝任特征圖圖4-3其他心理咨詢者勝任特征圖如圖4-2與圖4-3所示,本研究構(gòu)建的勝任特征模型與另一模型僅在共情與真誠這兩項上一致。其中,真誠屬于鑒別性勝任特征,共情屬于基準性勝任特征。這說明在表面上兩個模型的差別較大。本文認為原因在于:第一,兩個模型對于一些相同或相似的特征表現(xiàn)的命名不同,比如洞察與人際理解力,兩者都是指了解到人際交往表面信息隱含的消息的意思。第二,不同名稱之間存有因果關(guān)系,比如接納有助于關(guān)系的建立。總體來說,兩個模型可以為心理咨詢者勝任特征作相互的補充。4.3研究者自反性報告4.3.1訪談過程中研究者的自我覺察在訪談過程當(dāng)中,研究者始終也在關(guān)注自身情緒的變動,不讓自己預(yù)期的判斷影響整個訪談過程對資料的獲齲比如說,在訪談過程中得到自己不認同的回答時,自己會意識到并且告訴自己,即使這樣,仍然要拋開自己評判褒貶的心來繼續(xù)接下來的訪談,從當(dāng)前受訪者的講述中抓取有價值的信息4.3.2自我證實反省自我證實是指,一個人只關(guān)注支持自己的信息,然后這些信息的獲得當(dāng)然也就可以得出所期望的結(jié)論。但是在本研究中,研究者從收集資料到分析資料的過程中,始終意識到了這一點,盡量地使自己呈一個不帶預(yù)設(shè)心態(tài)的狀態(tài),在分析文本資料時也采勸投降”的態(tài)度,堅持讓資料自己說話,研究過程也遵照質(zhì)性研究的規(guī)范進行,是盡量忠實于原有資料,盡可能保證編碼結(jié)果不帶個人情感色彩。

【參考文獻】:
期刊論文
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[3]案例教育對報考心理咨詢師人員行業(yè)倫理意識的影響[J]. 趙靜波,季建林.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(03)
[4]心理咨詢和治療師的專業(yè)能力和情感能力的多中心調(diào)查[J]. 趙靜波,季建林,程文紅,張嵐,王玲,孫麗華,周曉琴,楊海波,付深省,宋鴿.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2009(04)
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[7]誰適合做心理治療師?——對心理咨詢與心理治療專業(yè)人員資格的討論(II)[J]. 溫培源,霍大同,張日昇,梁耀堅.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2001(03)
[8]誰適合作心理治療師?—對心理咨詢與心理治療專業(yè)人員資格的討論[J]. 肖澤萍,施琪嘉,童俊,秦偉,溫培源,錢銘怡.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2001(02)

博士論文
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[3]我國心理咨詢師的職業(yè)動機研究[D]. 許丹.南開大學(xué) 2010
[4]老年慢性疼痛心理因素的質(zhì)性研究[D]. 王嘯天.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]心理咨詢師勝任特質(zhì)研究[D]. 李小艷.南昌大學(xué) 2012
[2]網(wǎng)絡(luò)心理咨詢師勝任特征模型的建構(gòu)[D]. 王強.沈陽師范大學(xué) 2012
[3]心理咨詢師勝任特征模型的構(gòu)建[D]. 羅耀平.西南大學(xué) 2008
[4]學(xué)校心理健康教育教師勝任力研究[D]. 陳虹.福建師范大學(xué) 2007



本文編號:3090989

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