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兒童句子閱讀中語境預(yù)測性和副中央凹預(yù)視的交互效應(yīng)

發(fā)布時間:2021-03-08 19:38
  閱讀中的眼動行為與認知加工緊密相關(guān),只有協(xié)調(diào)好二者關(guān)系,語言信息加工才能順利進行,眼動追蹤技術(shù)被證實是揭示閱讀中即時認知加工的有效工具。研究者在熟練成人讀者中已取得大量成果,然而一定程度忽略了發(fā)展中讀者及其發(fā)展變化。研究發(fā)現(xiàn),兒童讀者閱讀時更依賴自上而下的語境信息,但從副中央凹提取和利用低水平視覺信息的能力還處于發(fā)展之中。當(dāng)前研究采用眼動追蹤技術(shù),考察兒童在自然句子閱讀中,語境預(yù)測性和副中央凹預(yù)視加工的相互作用,以及閱讀技能對二者的調(diào)節(jié)作用。語境預(yù)測性是影響詞匯加工的重要因素之一,表現(xiàn)為高預(yù)測目標(biāo)詞相比低預(yù)測目標(biāo)詞跳讀率高、回視次數(shù)少、注視時間少。副中央凹預(yù)視,指讀者可以獲取注視點右側(cè)詞的部分信息,從而對即將到來的詞產(chǎn)生促進作用�,F(xiàn)有結(jié)果支持成人讀者語境預(yù)測性和副中央凹預(yù)視存在交互效應(yīng),表現(xiàn)為高語境條件下可以獲得更大的副中央凹預(yù)視效益。但這些效應(yīng)對兒童讀者的影響我們知之甚少。當(dāng)前研究采用眼動邊界范式,記錄76名小學(xué)生在句子閱讀時的眼動行為,同時采用一套閱讀測驗綜合衡量兒童的閱讀能力。實驗包括兩部分,第一部分為2(語境預(yù)測性:高預(yù)測語境、中性語境)×3(預(yù)視類型:視覺一致預(yù)視、視覺相似預(yù)... 

【文章來源】:天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】:45 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

兒童句子閱讀中語境預(yù)測性和副中央凹預(yù)視的交互效應(yīng)


語素意識、語境預(yù)測性和預(yù)視效應(yīng)在首次注視時間上的交互作用圖

預(yù)測性,語境,詞匯量,視覺


30.010.010.01SE0.010.480.000.580.010.000.00t-0.87-0.65-0.530.570.681.893.15**Context*Vocabularyb-0.00-0.23<-.0010.130.01-0.000.00SE0.010.31<.0010.430.010.000.00t-0.35-0.73-0.200.291.23-0.501.57ValidityContrast*Context*Vocabularyb-0.02-1.35-0.01-0.850.04-0.00-0.01SE0.010.760.000.980.020.010.00t-1.36-1.77-1.79-0.872.07*-0.64-1.33SimilarityContrast*Context*Vocabularyb0.012.880.012.80-0.020.000.01SE0.010.760.001.030.020.010.00t0.883.78***3.61***2.71**-0.820.681.69圖2(a)詞匯量、語境預(yù)測性和視覺預(yù)視效應(yīng)在首次注視時間上的交互作用圖

預(yù)測性,語境,詞匯量,詞匯


25圖2(b)詞匯量、語境預(yù)測性和預(yù)視效應(yīng)在回視入比率上的交互作用圖(3)詞匯解碼是指將詞的書面正字法轉(zhuǎn)換為語音的能力,是反應(yīng)兒童詞匯加工的能力。詞匯解碼在回視入概率上主效應(yīng)顯著(p<.05),在跳讀率上主效應(yīng)邊緣顯著(p=0.07),表現(xiàn)為:詞匯解碼技能越低的兒童,回視入概率越多,跳讀率越少。詞匯解碼和語境預(yù)測性在首次注視時間上交互作用顯著(p<.01),詞匯解碼、語境預(yù)測性和預(yù)視類型交互作用不顯著(p>.05)。表9被試詞匯解碼、語境預(yù)測性和預(yù)視在各眼動指標(biāo)上的固定效應(yīng)估計值FixedeffectSPFFDSFDGDRITRTIntreceptb-0.02240.445.415.47-1.545.80SE0.094.420.020.020.090.03t-0.2154.44***313.76***272.94***-16.53***182.63***Wordfulencyb0.15-1.84-0.01-0.01-0.14-0.02SE0.083.710.010.020.070.03t1.78-0.50-0.48-0.33-2.13*-0.77ValidityContrast*Wordfulencyb-0.031.97-0.00-0.000.080.00SE0.095.870.020.020.120.03t-0.340.34-0.18-0.100.680.11SimilarityContrast*Wordfulencyb-0.060.440.01-0.020.130.04SE0.096.390.030.030.130.03t-0.740.070.33-0.700.991.06Context*Wordfulencyb-0.0011.070.030.03-0.140.04SE0.074.150.020.020.110.02t-0.052.67**1.891.90-1.281.85ValidityContrast*Context*Wordfulencyb-0.07-9.59-0.04-0.03-0.03-0.03SE0.1710.260.040.040.250.05t-0.40-0.94-0.96-0.65-0.13-0.64SimilarityContrast*Context*Wordfulencyb0.0015.970.050.050.040.02SE0.1710.590.040.040.260.05t0.011.511.211.040.140.31

【參考文獻】:
期刊論文
[1]小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究[J]. 尹秀梅.  學(xué)周刊. 2020(04)
[2]語境預(yù)測性對中文高低閱讀技能兒童預(yù)視加工的影響[J]. 劉妮娜,王霞,劉志方,王永勝,閆國利.  心理科學(xué). 2019(04)
[3]2~5年級小學(xué)生漢字識別中預(yù)視效應(yīng)的發(fā)展研究[J]. 劉敏,李賽男,劉妮娜,王正光,閆國利.  心理發(fā)展與教育. 2019(04)
[4]中文讀者詞匯視覺信息獲取速度的發(fā)展——來自消失文本的證據(jù)[J]. 閆國利,劉妮娜,梁菲菲,劉志方,白學(xué)軍.  心理學(xué)報. 2015(03)
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[6]不同年級學(xué)生閱讀知覺廣度及預(yù)視效益的眼動研究[J]. 閆國利,王麗紅,巫金根,白學(xué)軍.  心理學(xué)報. 2011(03)
[7]當(dāng)前閱讀的眼動研究范式述評[J]. 閆國利,巫金根,胡晏雯,白學(xué)軍.  心理科學(xué)進展. 2010(12)
[8]副中央凹-中央凹效應(yīng)的研究現(xiàn)狀及展望[J]. 胡笑羽,白學(xué)軍,閆國利.  心理科學(xué)進展. 2010(03)
[9]中文句子閱讀中語義信息對眼動預(yù)視效應(yīng)的影響[J]. 王穗蘋,佟秀紅,楊錦綿,冷英.  心理學(xué)報. 2009(03)
[10]漢語詞匯識別中詞頻和可預(yù)測性交互作用的眼動研究[J]. 盧張龍,白學(xué)軍,閆國利.  心理研究. 2008(04)

碩士論文
[1]自然閱讀中兒童讀者詞匯加工的語境促進效應(yīng)[D]. 王霞.天津師范大學(xué) 2017
[2]語境與中學(xué)語文閱讀教學(xué)[D]. 董雪梅.華中師范大學(xué) 2007



本文編號:3071561

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