閱讀是人們獲取信息的最重要的手段之一,紙張作為傳統(tǒng)的閱讀載體已經(jīng)延續(xù)了幾千年,而隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展,越來越多的人開始選擇電子閱讀,尤其是以電腦為閱讀載體的讀者居多。如今,隨著大尺寸、高分辨率的顯示屏幕的普及,分欄布局的合理性成為除閱讀載體之外影響閱讀效果的又一重要因素。本研究正是在這一社會背景下選題,以高中學生為被試,將分欄數(shù)和閱讀載體作為研究中的兩個變量,旨在比較紙質(zhì)及電腦載體的分欄設(shè)計對中學生閱讀效果的影響。研究分為兩部分,第一部分為問卷調(diào)查,采用自行編制的《高中學生紙質(zhì)閱讀行為和電子閱讀行為調(diào)查問卷》對高中二年級學生施測。問卷結(jié)果表明,（1）高中學生會根據(jù)閱讀目的、閱讀內(nèi)容的不同選擇不同的閱讀載體；（2）通過不同載體閱讀時所采取的閱讀策略會有所不同；（3）采用不同載體閱讀時,所偏好的版式設(shè)計不同。第二部分為實驗,實驗采用2*2混合設(shè)計,著重探討了紙質(zhì)和電腦載體的分欄設(shè)計對于中學生閱讀效果的影響。主要結(jié)論如下：（1）無論是一欄設(shè)計還是二欄設(shè)計,電腦屏幕組的再認成績要顯著高于紙質(zhì)組。（2）無論是一欄設(shè)計還是二欄設(shè)計,紙質(zhì)組的閱讀理解成績要顯著高于電腦屏幕組。（3）一欄設(shè)計時,... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
第二章 文獻綜述
    2.1 本研究相關(guān)概念
        2.1.1 閱讀
        2.1.2 閱讀載體
        2.1.3 電子閱讀
        2.1.4 紙質(zhì)閱讀
        2.1.5 分欄設(shè)計
        2.1.6 閱讀效果
    2.2 國內(nèi)外已有研究
        2.2.1 國外研究概況
            2.2.1.1 國外關(guān)于電子閱讀與紙質(zhì)閱讀比較的研究
            2.2.1.2 國外關(guān)于分欄設(shè)計對閱讀效果影響的研究
        2.2.2 國內(nèi)研究概況
            2.2.2.1 國內(nèi)關(guān)于電子閱讀與紙質(zhì)閱讀比較的研究
            2.2.2.2 國內(nèi)關(guān)于分欄設(shè)計對閱讀效果影響的研究
第三章 問題提出和研究假設(shè)
    3.1 問題提出
    3.2 研究設(shè)計及假設(shè)
第四章 研究過程
    4.1 問卷調(diào)查法
        4.1.1 被試
        4.1.2 調(diào)查工具
        4.1.3 統(tǒng)計方法
        4.1.4 結(jié)果分析
            4.1.4.1 學生閱讀基本情況
            4.1.4.2 中學生紙質(zhì)閱讀行為和電子閱讀行為的比較
            4.1.4.3 閱讀內(nèi)容版式設(shè)計偏好情況
        4.1.5 討論
            4.1.5.1 學生閱讀基本情況調(diào)查結(jié)果的討論
            4.1.5.2 中學生紙質(zhì)閱讀行為和電子閱讀行為比較的調(diào)查結(jié)果討論
            4.1.5.3 閱讀內(nèi)容版式設(shè)計偏好情況調(diào)查結(jié)果討論
    4.2 實驗法
        4.2.1 實驗設(shè)計
        4.2.2 被試
        4.2.3 實驗材料
            4.2.3.1 閱讀材料及閱讀理解題
            4.2.3.2 材料編輯
        4.2.4 實驗儀器
        4.2.5 實驗程序
        4.2.6 實驗結(jié)果
            4.2.6.1 再認測驗成績
            4.2.6.2 閱讀理解成績
            4.2.6.3 喜好程度
            4.2.6.4 疲勞程度
        4.2.7 實驗討論
            4.2.7.1 不同閱讀載體分欄設(shè)計的再認成績
            4.2.7.2 不同閱讀載體分欄設(shè)計的閱讀理解成績
            4.2.7.3 不同閱讀載體分欄設(shè)計的喜好程度的差異
            4.2.7.4 不同閱讀載體分欄設(shè)計的疲勞程度的差異
第五章 結(jié)論
第六章 教育建議
參考文獻
    中文文獻
    英文文獻
致謝
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3


【參考文獻】：
期刊論文
[1]電子閱讀方式分類研究[J]. 張浩,錢冬明,祝智庭.  中國電化教育. 2011(09)
[2]電子圖書與紙質(zhì)圖書比較研究[J]. 吳國蓉.  長沙鐵道學院學報(社會科學版). 2009(04)
[3]傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀漸變中的圖書館服務[J]. 鄭君平.  福建圖書館理論與實踐. 2009(03)
[4]限定閱讀時間條件下文本呈現(xiàn)方式對閱讀效果的影響[J]. 孫悅亮,肖崇好.  心理與行為研究. 2006(04)
[5]網(wǎng)上閱讀與紙面閱讀行為的對比調(diào)查[J]. 劉儒德,程鐵剛,周蕾.  電化教育研究. 2004(05)
[6]計算機化考試的研究和發(fā)展[J]. 李虹,車宏生.  心理學動態(tài). 1999(02)
[7]VDT文本閱讀工效及其影響因素[J]. 朱海.  人類工效學. 1996(02)

博士論文
[1]分欄設(shè)計對大學生閱讀影響的眼動研究[D]. 蔣波.南京師范大學 2007

碩士論文
[1]電腦屏幕與紙面呈現(xiàn)載體對大學生閱讀效果的影響研究[D]. 姜麗紅.蘇州大學 2008



本文編號：3015824