大學(xué)生心理學(xué)的課程化體系建設(shè)對(duì)于提升大學(xué)生心理健康水平有著重要作用,目前大學(xué)生心理學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生課堂積極性不高的現(xiàn)象,根本原因在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)存在不足,對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。武俠文化中的故事主角及故事情節(jié)雖然是虛構(gòu),但部分小說(shuō)的故事設(shè)定卻意在影射現(xiàn)實(shí)社會(huì),故事主角的成長(zhǎng)發(fā)展往往是歷經(jīng)磨難,其心理境界也一同發(fā)展,這其中蘊(yùn)含的發(fā)展心理學(xué)知識(shí)和大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是一致的。因此,探究在大學(xué)生心理學(xué)的教學(xué)中融入武俠文化的可行性,對(duì)于提升課程教學(xué)的實(shí)效性具有積極作用。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大學(xué)生心理學(xué)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
二、武俠文化中政治引導(dǎo)方向正確
三、武俠文化中關(guān)于挫折的心理學(xué)認(rèn)知
四、武俠文化中關(guān)于戀愛(ài)的心理學(xué)認(rèn)知
五、小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《神雕俠侶》的原型解讀[J]. 李曉燕.  廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(05)
[2]心理學(xué)教學(xué)改革在大學(xué)生心理素質(zhì)優(yōu)化過(guò)程中重要價(jià)值分析[J]. 卜仁賓.  成功(教育). 2013(24)
[3]劍不傷人、情傷人——淺析《神雕俠侶》的情感悲劇[J]. 譚婷婷,張婷.  文學(xué)界(理論版). 2012(11)



本文編號(hào)：3003646