目的:采用數(shù)字型2-back任務(wù),探討不同熟練程度青年雙語者在工作記憶更新任務(wù)上的差異。方法:2（被試類型）×6（刺激類型）混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),被試類型為熟練青年雙語者與非熟練青年雙語者。結(jié)果:兩組被試在低難度2-back任務(wù)中無顯著差異;高難度2-back任務(wù)中熟練組被試在非目標(biāo)刺激、誘惑刺激和非誘惑刺激的準(zhǔn)確率上顯著高于非熟練組被試。結(jié)論:（1）青年人工作記憶更新任務(wù)中的雙語優(yōu)勢效應(yīng)更容易體現(xiàn)在高執(zhí)行功能需求條件下;（2）熟練青年雙語者在有沖突的2-back任務(wù)中表現(xiàn)出更好的沖突監(jiān)控能力;（3）熟練的掌握國家通用語言能夠促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生執(zhí)行功能的發(fā)展。 

【文章來源】：心理科學(xué). 2019,42(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 方法
    2.1 被試
    2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.3 實(shí)驗(yàn)材料與程序
    2.4 結(jié)果
3 分析與討論
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“各說各話”的語言經(jīng)驗(yàn)對(duì)景頗族大學(xué)生執(zhí)行功能的影響[J]. 王婷,王丹,張積家,崔健愛.  心理學(xué)報(bào). 2017(11)
[2]刷新功能的訓(xùn)練:內(nèi)容、效果與機(jī)制[J]. 趙鑫,徐伊文婕,霍小寧.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(05)
[3]語言對(duì)認(rèn)知的影響——基于雙語認(rèn)知“優(yōu)勢效應(yīng)”的分析[J]. 何文廣,陳寶國.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2011(11)



本文編號(hào)：2988769