目的·探索序列模式挖掘在心理衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用,同時(shí)分析課程對(duì)心理健康服務(wù)人員危機(jī)干預(yù)技能提高的作用。方法·利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄的學(xué)習(xí)日志數(shù)據(jù)進(jìn)行序列模式挖掘,并結(jié)合活動(dòng)圖對(duì)不同學(xué)習(xí)績(jī)效的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行可視化分析。結(jié)果·在各集案例學(xué)習(xí)中,不同學(xué)習(xí)績(jī)效的學(xué)習(xí)者的高頻序列數(shù)具有顯著差異,均為高績(jī)效組>中績(jī)效組>低績(jī)效組。在危機(jī)干預(yù)咨詢學(xué)習(xí)過(guò)程中,高績(jī)效組學(xué)習(xí)者具備最為多樣的學(xué)習(xí)路徑;中績(jī)效組由于缺乏對(duì)幾個(gè)特定危機(jī)干預(yù)六步法步驟的掌握,學(xué)習(xí)路徑完整性較差;而低績(jī)效組則不具備完整的學(xué)習(xí)路徑。結(jié)論·多樣化的危機(jī)干預(yù)策略有助于咨詢進(jìn)程的順利推進(jìn),針對(duì)不同學(xué)習(xí)績(jī)效的學(xué)習(xí)者,應(yīng)根據(jù)其學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的技能發(fā)展策略。 

【文章來(lái)源】：上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2020,40(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

不同績(jī)效群體學(xué)習(xí)路徑活動(dòng)圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號(hào)：2965273