抑郁中學(xué)生自我評價與反思自我評價的記憶特點研究
發(fā)布時間:2021-01-06 01:42
抑郁是一種年齡分布廣,發(fā)生頻率高,治愈難度大,復(fù)發(fā)幾率強的人類負擔(dān)性精神疾病。隨著社會的高速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏明顯加快,生活方式變得日益復(fù)雜,全社會的競爭壓力也大幅增加,普通人患抑郁的風(fēng)險也隨之增大。近年來,抑郁的低齡化趨向明顯。中學(xué)生處于由青少年期向成年期轉(zhuǎn)變的過渡階段,在這一成長過程中需要面臨的挑戰(zhàn)和背負的壓力都十分艱巨,致使中學(xué)生成為了抑郁的高發(fā)性群體。值得反思的是,大量抑郁青少年并沒有得到及時的診斷和治療,而對中學(xué)生抑郁特點、影響因素、發(fā)生機制的研究,將為中學(xué)生抑郁防治及心理健康水平提升奠定重要的理論基礎(chǔ)。現(xiàn)今,認知因素對抑郁的影響備受重視。經(jīng)典的抑郁圖式理論指出:抑郁者存在對世界、對未來和對自我的負性認知加工偏向,這是抑郁發(fā)生、發(fā)展的重要致病因素。其中,負性自我認知與個體的聯(lián)系最緊密,影響也最深刻。中學(xué)時期是自我快速發(fā)展,自我概念和自我圖式建構(gòu)的重要時期。因此,對其自我概念建構(gòu)的信息來源及其儲存方式的研究對了解中學(xué)生的自我發(fā)展過程將大有幫助,尤其是對于抑郁中學(xué)生而言,更加具有重要的理論及實踐意義。自我評價和反思自我評價作為自我概念建構(gòu)的重要信息來源,是研究自我概念形成過程的...
【文章來源】:貴州師范大學(xué)貴州省
【文章頁數(shù)】:82 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究開展思路
存在明顯的共同方法偏差。分析piData3.1 進行數(shù)據(jù)錄入和管理,SPSS20.0 進行描述統(tǒng)計、相關(guān)分素方差分析,共同方法偏差檢驗,PRCESS 進行有調(diào)節(jié)的中介模結(jié)果生抑郁的發(fā)生率 所示,在 1005 名中學(xué)生中,非抑郁(CES-D 為 0-16)中學(xué)生人數(shù)為輕度抑郁(CES-D 為 16-23)中學(xué)生人數(shù)為 301 人,占總?cè)藬?shù)的 30%;以上)中學(xué)生人數(shù)為 246 人;占總?cè)藬?shù)的 24%。
圖 4 不同抑郁程度男女生人數(shù)比較郁的年齡特點在 12 至 19 歲之間,中學(xué)生抑郁的分布情況存在較大的年齡上的分布走勢基本一致。具體為,在 12-14 歲之間,并在 14 歲前后形成第一個高峰;從 14-16 歲之間不同
【參考文獻】:
期刊論文
[1]應(yīng)用Rasch模型分析Rosenberg自尊量表[J]. 高爽,張向葵. 心理學(xué)探新. 2018(05)
[2]核心自我評價對大學(xué)生抑郁的影響:應(yīng)對方式和人際關(guān)系困擾的鏈式中介作用[J]. 雷希,王敬群,張苑,葉寶娟,劉翠翠. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(04)
[3]相對剝奪感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)系:一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 丁倩,唐云,魏華,張永欣,周宗奎. 心理學(xué)報. 2018(09)
[4]前額葉在抑郁癥負性自我加工偏向中的作用[J]. 馮正直,王立菲,光裕. 重慶醫(yī)學(xué). 2018(12)
[5]青少年抑郁的快感缺失的神經(jīng)機制研究[J]. 李鵬,劉霞,孫炳海,張文海,李紅. 心理發(fā)展與教育. 2018(02)
[6]大學(xué)生自尊在領(lǐng)悟社會支持和抑郁間的中介作用[J]. 張琪,吳任鋼,郝樹偉,徐震雷,官銳園. 中國健康心理學(xué)雜志. 2017(11)
[7]留守流動經(jīng)歷大學(xué)生核心自我評價在領(lǐng)悟社會支持和心理健康狀況間的中介作用[J]. 謝其利. 中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(03)
[8]青少年抑郁及其自動情緒調(diào)節(jié)的研究概述[J]. 趙參參,張萍,張文海,李紅. 心理科學(xué). 2017(02)
[9]常用抑郁量表篩查我國青少年抑郁的效度和劃界分[J]. 楊文輝,熊戈. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(06)
[10]大學(xué)生社交網(wǎng)站使用與依賴:積極自我呈現(xiàn)的中介效應(yīng)與關(guān)系型自我構(gòu)念的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 丁倩,周宗奎,張永欣. 心理發(fā)展與教育. 2016(06)
碩士論文
[1]問題行為青少年反思自我評價的記憶效應(yīng)[D]. 楊慧.江西師范大學(xué) 2015
[2]自尊對反思自我評價記憶效應(yīng)的影響[D]. 石金紅.西南大學(xué) 2015
本文編號:2959683
【文章來源】:貴州師范大學(xué)貴州省
【文章頁數(shù)】:82 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
研究開展思路
存在明顯的共同方法偏差。分析piData3.1 進行數(shù)據(jù)錄入和管理,SPSS20.0 進行描述統(tǒng)計、相關(guān)分素方差分析,共同方法偏差檢驗,PRCESS 進行有調(diào)節(jié)的中介模結(jié)果生抑郁的發(fā)生率 所示,在 1005 名中學(xué)生中,非抑郁(CES-D 為 0-16)中學(xué)生人數(shù)為輕度抑郁(CES-D 為 16-23)中學(xué)生人數(shù)為 301 人,占總?cè)藬?shù)的 30%;以上)中學(xué)生人數(shù)為 246 人;占總?cè)藬?shù)的 24%。
圖 4 不同抑郁程度男女生人數(shù)比較郁的年齡特點在 12 至 19 歲之間,中學(xué)生抑郁的分布情況存在較大的年齡上的分布走勢基本一致。具體為,在 12-14 歲之間,并在 14 歲前后形成第一個高峰;從 14-16 歲之間不同
【參考文獻】:
期刊論文
[1]應(yīng)用Rasch模型分析Rosenberg自尊量表[J]. 高爽,張向葵. 心理學(xué)探新. 2018(05)
[2]核心自我評價對大學(xué)生抑郁的影響:應(yīng)對方式和人際關(guān)系困擾的鏈式中介作用[J]. 雷希,王敬群,張苑,葉寶娟,劉翠翠. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(04)
[3]相對剝奪感與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)系:一個有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 丁倩,唐云,魏華,張永欣,周宗奎. 心理學(xué)報. 2018(09)
[4]前額葉在抑郁癥負性自我加工偏向中的作用[J]. 馮正直,王立菲,光裕. 重慶醫(yī)學(xué). 2018(12)
[5]青少年抑郁的快感缺失的神經(jīng)機制研究[J]. 李鵬,劉霞,孫炳海,張文海,李紅. 心理發(fā)展與教育. 2018(02)
[6]大學(xué)生自尊在領(lǐng)悟社會支持和抑郁間的中介作用[J]. 張琪,吳任鋼,郝樹偉,徐震雷,官銳園. 中國健康心理學(xué)雜志. 2017(11)
[7]留守流動經(jīng)歷大學(xué)生核心自我評價在領(lǐng)悟社會支持和心理健康狀況間的中介作用[J]. 謝其利. 中國學(xué)校衛(wèi)生. 2017(03)
[8]青少年抑郁及其自動情緒調(diào)節(jié)的研究概述[J]. 趙參參,張萍,張文海,李紅. 心理科學(xué). 2017(02)
[9]常用抑郁量表篩查我國青少年抑郁的效度和劃界分[J]. 楊文輝,熊戈. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(06)
[10]大學(xué)生社交網(wǎng)站使用與依賴:積極自我呈現(xiàn)的中介效應(yīng)與關(guān)系型自我構(gòu)念的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 丁倩,周宗奎,張永欣. 心理發(fā)展與教育. 2016(06)
碩士論文
[1]問題行為青少年反思自我評價的記憶效應(yīng)[D]. 楊慧.江西師范大學(xué) 2015
[2]自尊對反思自我評價記憶效應(yīng)的影響[D]. 石金紅.西南大學(xué) 2015
本文編號:2959683
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