當今社會,隨著離婚率的不斷上升,離異家庭學(xué)生已經(jīng)成為一個不容忽視的群體,對他們的獨特性教育需求的關(guān)注與滿足很有必要。隨著他們的成長,離異家庭初中學(xué)生的人格發(fā)展狀況如何?其獨特性在哪里?什么因素對他們的人格發(fā)展產(chǎn)生了影響?筆者進行家庭離異對初中學(xué)生人格發(fā)展的影響研究,是希望針對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的特點開展教育活動,以有利于這部分學(xué)生人格健全發(fā)展。本研究在已有文獻分析的基礎(chǔ)上,以G學(xué)校七年級98名學(xué)生為研究對象,通過小樣本群體心理測量的量的分析以及基于訪談的個案研究,明確了家庭離異對初中學(xué)生人格發(fā)展所產(chǎn)生的的影響,分析了家庭離異對初中學(xué)生人格發(fā)展產(chǎn)生影響的原因,并針對離異家庭初中學(xué)生獨特性人格發(fā)展尋找了教育建議。本研究發(fā)現(xiàn):家庭離異會對初中學(xué)生人格特質(zhì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響,使他們的偏執(zhí)型人格得到弱化,逃避型、依賴型和沖動型人格得到強化。研究還發(fā)現(xiàn):民主權(quán)威型的父母教養(yǎng)方式能促進離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展;主動有序的校園人際交往能提升離異家庭初中學(xué)生人格教育的效果。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2017
【中圖分類】：C913.1;B848
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、選題緣由
        （一） 離婚率的攀升導(dǎo)致離異家庭學(xué)生教育問題更加嚴重
        （二） 離異家庭學(xué)生的人格發(fā)展不是有障礙而是更加獨特
        （三） 教育要建立在對離異家庭學(xué)生人格獨特性認識的基礎(chǔ)上
    二、研究方法與設(shè)計
        （一） 研究者的自我準備
        （二） 研究目標與內(nèi)容
        （三） 核心概念界定
        （四） 研究方法與過程
    三、文獻綜述
        （一） 家庭環(huán)境對離異家庭學(xué)生人格發(fā)展的影響研究
        （二） 教育環(huán)境對離異家庭學(xué)生人格發(fā)展的影響研究
第二章 家庭結(jié)構(gòu)對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的影響
    一、家庭離異會弱化初中學(xué)生偏執(zhí)型人格的發(fā)展
        （一） 家庭離異使初中學(xué)生處事更謹慎
        （二） 家庭離異使初中學(xué)生交往更寬容
        （三） 積極歸因使離異家庭初中學(xué)生對自我的認識更客觀
    二、家庭離異使初中學(xué)生易形成逃避型人格
        （一） 低層次需要的不被滿足使離異家庭初中學(xué)生更順從
        （二） 家庭結(jié)構(gòu)變化引發(fā)的"習(xí)得性無助"使初中學(xué)生不敢作為
        （三） 過于順從且不敢作為使離異家庭初中學(xué)生更怯懦自卑
    三、家庭離異使初中學(xué)生易形成沖動型人格
        （一） 家庭離異使初中學(xué)生的自制能力減弱
        （二） 父母的人際沖突模式成為離異家庭初中學(xué)生模仿的對象
        （三） 良好的親子關(guān)系能改善離異家庭初中學(xué)生的自制能力
    四、家庭離異使初中學(xué)生易形成依賴型人格
        （一） 家庭離異使初中學(xué)生的專業(yè)有成就能力降低
        （二） 家庭離異減弱了初中學(xué)生創(chuàng)造能力
        （三） 心理防御機制為緩解離異家庭初中學(xué)生的依賴性和焦慮提供動力
第三章 家庭教養(yǎng)對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的影響
    一、父親的否定與母親的偏愛對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的影響效果相反
        （一） 母親的偏愛能緩解離異家庭初中學(xué)生的緊張感并使其情緒穩(wěn)定
        （二） 母親的偏愛能提高離異家庭初中學(xué)生的適應(yīng)性并降低其焦慮
        （三） 父親的否定會降低離異家庭初中學(xué)生的心理健康水平和專業(yè)有成就能力
    二、父母的理解與嚴厲兩種教養(yǎng)方式對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的影響效果相反
        （一） 父母的理解能降低離異家庭初中學(xué)生的緊張感并提高其心理健康水平
        （二） 父母的嚴厲使離異家庭初中學(xué)生多疑且不寬容
    三、父親的不過分干涉及不溺愛能弱化離異家庭初中學(xué)生的偏執(zhí)型人格
    四、父母的偏愛和否定能分別強化離異家庭初中學(xué)生的依賴型、逃避型人格
第四章 學(xué)校生活對離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展的影響
    一、教師期望為離異家庭初中學(xué)生帶來成就需要與創(chuàng)造能力
    二、良好的師生關(guān)系有利于離異家庭初中學(xué)生對優(yōu)越的不斷追求
    三、離異家庭初中學(xué)生想被同伴接納需要自律敢為
    四、離異家庭初中學(xué)生通過自律和順從來促進同伴關(guān)系
    五、家校互動的單一無序降低了離異家庭初中學(xué)生人格教育的效果
第五章 研究結(jié)論和教育建議
    一、家庭離異對初中學(xué)生人格特質(zhì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響
    二、家庭離異能弱化初中學(xué)生的偏執(zhí)型人格
    三、家庭離異使初中學(xué)生逃避型、依賴型、沖動型人格得到強化
    四、民主權(quán)威型的父母教養(yǎng)方式有利于離異家庭初中學(xué)生人格發(fā)展
    五、主動有序的校園人際交往能提升離異家庭初中學(xué)生人格教育的效果
參考文獻
附錄
    個案1: 像媽媽的曉霞
    個案2: 再也不叫她"媽媽"的安安
    個案3: 我習(xí)慣了,我只能習(xí)慣
    個案4: 饞嘴的霸道姑娘阿紫
    個案5: 我的父親是個熱血魅力男神
    個案6: 給媽媽的一封信
    個案7: 我的父親是混蛋
    個案8: 我會成為你的支柱
    個案9: 喜歡掩飾自己的洋洋
    個案10: "別人家的孩子"在我家
    個案11: 被踢來踢去的皮球
    個案12: 我的爸爸是花癡
    個案13: 可憐之人必有可恨之處
    個案14: 因為不配所以失陪
    個案15: 我在"新家"能待多久
后記

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 羅金全;方垚堯;;離異家庭子女的心理輔導(dǎo)策略[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2014年01期

2 孫希希;;離異家庭初中生心理咨詢需求研究[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

3 李曉巍;周晴;鄒泓;胡辰;Sharlene Wolchik;;新起點項目:一項預(yù)防離異家庭兒童心理健康問題的家長干預(yù)技術(shù)[J];中國特殊教育;2012年02期

4 李嘉瑋;;論后現(xiàn)代轉(zhuǎn)換中的師生關(guān)系[J];外國中小學(xué)教育;2012年02期

5 陳曉美;羅紅格;牛春娟;李麗娜;朱小茼;李建明;;離異家庭對青少年應(yīng)對方式及人際信任的影響[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年08期

6 金燦燦;鄒泓;李曉巍;;青少年的社會適應(yīng):保護性和危險性因素及其累積效應(yīng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年01期

7 陳衍;陳新宇;;親子關(guān)系研究進展[J];畢節(jié)學(xué)院學(xué)報;2010年05期

8 秦妍;;離異家庭兒童社會化發(fā)展失衡及其對策分析[J];沈陽教育學(xué)院學(xué)報;2009年06期

9 王莉;;單親家庭孩子心理障礙及教育策略研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年10期

10 楊鄧紅;;單親家庭兒童社會化中存在的問題及對策研究[J];黃石理工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2009年04期

本文編號：2873152