本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：成就動(dòng)機(jī)作為人們追求成功的內(nèi)在動(dòng)因,直接影響著個(gè)體的思考方式和行為。家庭是個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的起點(diǎn),不同的父親教養(yǎng)方式對(duì)個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了不同影響。本論文以147名大學(xué)生為研究樣本,采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、問卷調(diào)查等研究方法,對(duì)大學(xué)生的內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)以及父親教養(yǎng)方式進(jìn)行了研究。本研究嘗試在已有的研究基礎(chǔ)之上,一方面運(yùn)用GNAT內(nèi)隱實(shí)驗(yàn)測(cè)量大學(xué)生的內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī),初步調(diào)查大學(xué)生內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)的基本狀況和特點(diǎn);并運(yùn)用成就動(dòng)機(jī)量表測(cè)量大學(xué)生的外顯成就動(dòng)機(jī),進(jìn)一步探索大學(xué)生內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)與外顯成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系;另一方面運(yùn)用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)測(cè)量被試的父親教養(yǎng)方式,并對(duì)父親教養(yǎng)方式與大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系做進(jìn)一步的探索。本研究對(duì)來自河北師范大學(xué)與河北工程大學(xué)的本科生進(jìn)行測(cè)試,研究結(jié)論如下:研究一:大學(xué)生的內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)存在顯著效應(yīng),GNAT程序測(cè)量大學(xué)生內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)具有可行性;大學(xué)生的內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)在年級(jí)、性別上不存在顯著差異。研究二:大學(xué)生外顯成就動(dòng)機(jī)在年級(jí)上差異顯著,一年級(jí)學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)傾向得分與外顯成就動(dòng)機(jī)總分顯著高于四年級(jí)學(xué)生;大學(xué)生追求成功的動(dòng)機(jī)傾向得分、外顯成就動(dòng)機(jī)總分在性別上存在顯著差異,男生追求成功的動(dòng)機(jī)傾向得分與外顯成就動(dòng)機(jī)總分均顯著高于女生;中國(guó)文化背景下被試的內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)機(jī)系統(tǒng),不存在顯著相關(guān)。研究三:內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式不存在顯著相關(guān);外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式存在顯著相關(guān):外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式的情感溫暖理解因子存在顯著的正相關(guān),與父親教養(yǎng)方式的懲罰嚴(yán)厲因子、拒絕否認(rèn)因子存在顯著的負(fù)相關(guān);父親教養(yǎng)方式的情感溫暖理解因子、懲罰嚴(yán)厲因子以及拒絕否認(rèn)因子可以預(yù)測(cè)大學(xué)生的外顯成就動(dòng)機(jī)。通過本研究我們肯定了從內(nèi)隱的角度對(duì)成就動(dòng)機(jī)探索的合理性,大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)具有顯著的內(nèi)隱效應(yīng),并且內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)相互獨(dú)立。此研究有助于更加全面的了解成就動(dòng)機(jī),彌補(bǔ)僅從外顯角度對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究的片面性。本研究首次嘗試運(yùn)用GNAT程序測(cè)量?jī)?nèi)隱成就動(dòng)機(jī),證明了該測(cè)量方法的有效性,并顯示了相對(duì)于IAT程序在測(cè)量?jī)?nèi)隱成就動(dòng)機(jī)時(shí)的優(yōu)勢(shì)。此外,研究三使我們更加了解父親教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的預(yù)測(cè)力,為培養(yǎng)孩子的成就動(dòng)機(jī)在父親教養(yǎng)方式上提供建議和啟發(fā),并為心理咨詢從業(yè)者在幫助來訪者時(shí)提供了咨詢思路。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī) 外顯成就動(dòng)機(jī) GNAT實(shí)驗(yàn) 父親教養(yǎng)方式
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-21
• 1.1 成就動(dòng)機(jī)研究概述11-15
• 1.1.1 成就動(dòng)機(jī)的概念11
• 1.1.2 內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)的區(qū)別與聯(lián)系11-12
• 1.1.3 成就動(dòng)機(jī)的主要理論12-14
• 1.1.4 成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量14
• 1.1.5 成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究14-15
• 1.2 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)研究15-17
• 1.2.1 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的主要研究方法15-17
• 1.2.2 GNAT與IAT的區(qū)別17
• 1.3 父親教養(yǎng)方式的研究17-21
• 1.3.1 教養(yǎng)方式的概念17-18
• 1.3.2 教養(yǎng)方式的分類18-19
• 1.3.3 父親教養(yǎng)方式的測(cè)量19-21
• 2 研究思路與意義21-23
• 2.1 問題提出21
• 2.2 研究思路21-22
• 2.3 研究意義22-23
• 2.3.1 理論意義22
• 2.3.2 實(shí)踐意義22-23
• 3 正式研究23-37
• 3.1 大學(xué)生內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)的研究23-28
• 3.1.1 研究目的23
• 3.1.2 研究假設(shè)23
• 3.1.3 研究方法23-26
• 3.1.4 研究結(jié)果26-27
• 3.1.5 分析與討論27-28
• 3.2 大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)的分離研究28-31
• 3.2.1 研究目的28
• 3.2.2 研究假設(shè)28
• 3.2.3 研究方法28-29
• 3.2.4 研究結(jié)果29-30
• 3.2.5 分析與討論30-31
• 3.3 大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式關(guān)系的研究31-37
• 3.3.1 研究目的31
• 3.3.2 研究假設(shè)31
• 3.3.3 研究方法31
• 3.3.4 研究結(jié)果31-35
• 3.3.5 分析與討論35-37
• 4 綜合討論37-41
• 4.1 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)隱效應(yīng)37
• 4.2 大學(xué)生內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)與外顯成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系37
• 4.3 大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)的狀況與特點(diǎn)37-38
• 4.4 父親教養(yǎng)方式與內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系38-41
• 5 研究結(jié)論與展望41-43
• 5.1 研究結(jié)論41
• 5.2 研究的不足與展望41-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-50
• 后記50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)與父親教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：283203