發(fā)布時(shí)間：2020-08-01 15:43

【摘要】：錯(cuò)誤記憶指將未曾發(fā)生過(guò)的事情、未曾學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,錯(cuò)誤的認(rèn)定為發(fā)生過(guò)或?qū)W習(xí)過(guò)。錯(cuò)誤記憶的發(fā)展性逆轉(zhuǎn)指隨著年齡的增加,主體的錯(cuò)誤記憶有增加的趨勢(shì)。本研究目的有三個(gè):(1)模糊痕跡理論能否解釋DRM范式下的錯(cuò)誤記憶;(2)中文字詞環(huán)境下是否也存在錯(cuò)誤記憶的發(fā)展性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象;(3)模糊痕跡理論是否同樣適用于解釋錯(cuò)誤記憶發(fā)展性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本研究共設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一通過(guò)在2s的呈現(xiàn)時(shí)間條件下,讓被試判斷呈現(xiàn)字詞的首字結(jié)構(gòu)來(lái)增加字面痕跡表征,探討其對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響。選取64名被試,采用2(任務(wù)方式:有判斷、無(wú)判斷)× 3(項(xiàng)目類型:已學(xué)詞、無(wú)關(guān)詞、關(guān)鍵誘餌詞)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中任務(wù)方式為組間變量,項(xiàng)目類型為組內(nèi)變量。探討判斷字詞結(jié)構(gòu)任務(wù)能否起到增加字面痕跡表征的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn),有判斷任務(wù)組錯(cuò)誤記憶低于無(wú)判斷組,但并沒(méi)有達(dá)到顯著差異。實(shí)驗(yàn)表明2s呈現(xiàn)時(shí)間條件下,判斷字詞結(jié)構(gòu)任務(wù)能否起到增加字面痕跡表征作用還有待進(jìn)一步探究。實(shí)驗(yàn)二通過(guò)操縱字面痕跡表征和要點(diǎn)痕跡表征來(lái)探討其對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響。選取260名被試,采用2(任務(wù)方式:有判斷、無(wú)判斷)× 2(呈現(xiàn)順序:隨機(jī)、固定)× 2(呈現(xiàn)時(shí)間:1s、2s)× 3(項(xiàng)目類型:已學(xué)詞、無(wú)關(guān)詞、關(guān)鍵誘餌詞)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。其中項(xiàng)目類型為被試內(nèi)變量,其他均為被試間變量。探討(1)字詞判斷任務(wù)這一操作能否起到增加字面痕跡表征進(jìn)而減少錯(cuò)誤記憶的作用;(2)固定呈現(xiàn)順序能否通過(guò)增加要點(diǎn)痕跡表征進(jìn)而增加錯(cuò)誤記憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間對(duì)錯(cuò)誤記憶影響并不顯著;判斷首字詞結(jié)構(gòu)任務(wù)比無(wú)判斷任務(wù)下誘發(fā)更少的錯(cuò)誤記憶;在沒(méi)有判斷任務(wù)的條件下,固定呈現(xiàn)順序比隨機(jī)呈現(xiàn)順序下會(huì)誘發(fā)更多的錯(cuò)誤記憶。實(shí)驗(yàn)表明判斷字體結(jié)構(gòu)任務(wù)起到了增加字面痕跡表征的作用,固定呈現(xiàn)順序起到了增加要點(diǎn)痕跡表征的作用。實(shí)驗(yàn)三選取35名被試,采用3(測(cè)驗(yàn)次數(shù):1s、2s、3s)× 3(項(xiàng)目類型:已學(xué)詞、無(wú)關(guān)詞、關(guān)鍵誘餌詞)的被試內(nèi)設(shè)計(jì),旨在探討通過(guò)在提取階段增加測(cè)驗(yàn)次數(shù)能否起到增加要點(diǎn)痕跡表征從而增加錯(cuò)誤記憶的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)隨機(jī)呈現(xiàn)順序下,不同的測(cè)驗(yàn)次數(shù)間錯(cuò)誤記憶并沒(méi)有顯著差異。實(shí)驗(yàn)表明在提取階段增加測(cè)驗(yàn)次數(shù)并沒(méi)有起到增加要點(diǎn)痕跡表征的作用。實(shí)驗(yàn)四選取7歲組(二年級(jí))、9歲組(四年級(jí))、11歲組(六年級(jí))共189名兒童,采用2(任務(wù)方式:有判斷、無(wú)判斷)×3(年齡:7歲、9歲、11歲)×3(項(xiàng)目類型:已學(xué)詞、無(wú)關(guān)詞、關(guān)鍵誘餌詞)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中任務(wù)方式和年齡為被試間變量,項(xiàng)目類型為被試內(nèi)變量,探究錯(cuò)誤記憶發(fā)展性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象是否存在,以及編碼階段增加字面痕跡表征能否扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。結(jié)果發(fā)現(xiàn),11歲兒童的錯(cuò)誤記憶顯著高于9歲和7歲兒童;在隨機(jī)呈現(xiàn)順序下,同一年齡下有判斷任務(wù)和無(wú)判斷任務(wù)下兒童錯(cuò)誤記憶差異不顯著;不同年齡的兒童在有判斷任務(wù)下錯(cuò)誤記憶差異不顯著。實(shí)驗(yàn)表明在中文環(huán)境下發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤記憶的發(fā)展性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象,但在隨機(jī)呈現(xiàn)順序下,增加字面痕跡表征并沒(méi)有扭轉(zhuǎn)該現(xiàn)象。因此本研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)編碼階段讓被試判斷字體結(jié)構(gòu)任務(wù)可以起到增加字面痕跡表征的效果,固定順序下呈現(xiàn)學(xué)習(xí)詞也能誘發(fā)更多的錯(cuò)誤記憶,模糊痕跡理論對(duì)DRM范式下錯(cuò)誤記憶的解釋是合理的;其次,在中文字詞下發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤記憶逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象,隨著年齡的增加,兒童的錯(cuò)誤記憶不斷增加;但是在提取階段通過(guò)增加測(cè)驗(yàn)次數(shù)并沒(méi)有起到明顯增加要點(diǎn)痕跡表征的效果,隨機(jī)呈現(xiàn)順序下采用字體判斷任務(wù),來(lái)增加字面痕跡表征以削弱錯(cuò)誤記憶逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象效果并不顯著,模糊痕跡理論是否真的能夠解釋錯(cuò)誤記憶發(fā)展性逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象還需要進(jìn)一步驗(yàn)證。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B842.3
【圖文】：

２４６）＝１４．９７，邋ｐ＜０．００１，邋％２＝０．０１５），無(wú)判斷任務(wù)下固定順序下關(guān)鍵誘餌詞的虛逡逑報(bào)率顯著高于隨機(jī)順序條件（Ｆ（ｌ，２４６）＝４．９２，邋ｐ＜０．０５，％２＝０．００５），有判斷任務(wù)下隨逡逑機(jī)和固定呈現(xiàn)順序的差異不顯著（巧１，２４６）＝１．３１，ｐ＞０．０５），具體結(jié)果可見(jiàn)下圖１；逡逑在己學(xué)詞的擊中率上，只在隨機(jī)順序下發(fā)現(xiàn)有判斷任務(wù)和無(wú)判斷任務(wù)個(gè)體存在邊緣逡逑顯著差異產(chǎn)０．０５８，邋Ｖ＝０．００丨），其他條件下差異均不顯著逡逑（Ｆ（ｌ，２４６）＝１．９６，邋ｐ＞０．０５）邋0逡逑０．６邐Ｉ邐—￣Ｉ逡逑ｒ邐z1元另齡Ｎ瘢]3?１邐一逡逑＿邐■邐N逡逑呈現(xiàn)瞬序逡逑圖１不同任務(wù)方式下隨機(jī)和固定呈現(xiàn)順序的錯(cuò)誤記憶逡逑３．邋２再認(rèn)信心水平判定逡逑對(duì)被試的再認(rèn)信心水平進(jìn)行２邋（任務(wù)方式：有判斷、無(wú)判斷）ｘ邋２邋（呈現(xiàn)順序：逡逑隨機(jī)、固定）ｘ邋２邋（呈現(xiàn)時(shí)間：Ｉｓ、２ｓ）邋ｘ邋３邋（項(xiàng)目類型：己學(xué)詞、無(wú)關(guān)詞、關(guān)鍵誘餌逡逑詞）的重復(fù)測(cè)量方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目類型、任務(wù)方式、呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)時(shí)間的逡逑交互作用不顯著（尺２，２４１）＝０．０５７，邋ｐ＞０．０５）；項(xiàng)目類型、呈現(xiàn)順序和呈現(xiàn)時(shí)間的交逡逑互作用不顯著（Ｆ（２．２４１）＝０．８３５，邋ｐ＞０．０５）；項(xiàng)目類型、任務(wù)方式和呈現(xiàn)時(shí)間的交互逡逑作用不顯著（尺２，２４丨）＝１．０８８，邋ｐ＞０．０５）；項(xiàng)目類型、任務(wù)方式和呈現(xiàn)順序三者的交逡逑互作用不顯著（Ｆ（２．２４１）＝０．２１４

切４＝０．２９；她＝０．４１，切６＝０．２６）。三個(gè)年齡段兒童的正確記憶差異邊緣逡逑顯著（Ｆ（２，１８０）＝２．８２，邋ｐ＝０．０６３）。逡逑對(duì)項(xiàng)目類型和任務(wù)類型的交互作用進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目類型的再認(rèn)率逡逑在有、無(wú)判斷任務(wù)方式上均存在顯著差異，證實(shí)了錯(cuò)誤記憶的存在，但這并不是研逡逑究考察的重點(diǎn)，另一個(gè)方向的簡(jiǎn)單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)任務(wù)類型在無(wú)關(guān)詞的虛報(bào)率上差異逡逑顯著（Ｆ（Ｕ８２）＝５．３９，邋ｐ＜０．０５，邋Ｖ＝0．0４９），但是錯(cuò)誤記憶和正確記憶上均無(wú)顯著異。逡逑＂

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本文編號(hào)：2777662