【摘要】：社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體調(diào)整機(jī)體與心理狀態(tài),達(dá)到社會(huì)所期望的發(fā)展目標(biāo)的程度。社會(huì)適應(yīng)是幼兒從家庭進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。幼兒能否良好的適應(yīng)新的環(huán)境,對其生活學(xué)習(xí)有很大的影響。如果不能良好的適應(yīng)新環(huán)境,兒童會(huì)產(chǎn)生出一系列適應(yīng)不良的反應(yīng)。社會(huì)適應(yīng)能力對一個(gè)人的社會(huì)生活起著至關(guān)重要的作用。新環(huán)境的適應(yīng)能力對幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。父母是孩子的第一任老師,父母的養(yǎng)育理念和行為都是兒童早期社會(huì)能力習(xí)得的重要影響因素。先前關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究主要關(guān)注的是父母的教養(yǎng)行為,很少關(guān)注父母的情緒情感。而父母元情緒理念是指父母對自我或其子女的情緒所持有的一系列有組織的感覺、信念或想法,它另辟蹊徑,從對情緒的元認(rèn)知方面探討父母的影響,是一種新的父母教養(yǎng)概念,是目前的父母教養(yǎng)概念的補(bǔ)充。本研究針對341名2-6歲學(xué)齡前幼兒積極社會(huì)適應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查分析,通過問卷調(diào)查法進(jìn)行研究,并對獲得的問卷數(shù)據(jù)和訪談資料進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論:本研究通過對收集的數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析探討后,得出如下結(jié)論:(1)幼兒自我控制及親社會(huì)行為在年齡上差異顯著,即幼兒自我控制能力隨年齡的增長而有顯著的提高。親社會(huì)行為總體上隨著年齡增長而增加,但49-60個(gè)月與61個(gè)月以上的幼兒親社會(huì)行為差異不顯著;幼兒的自控能力和親社會(huì)行為在性別上差異顯著,不同性別的幼兒的自控能力和親社會(huì)行為女孩高于男孩。(2)母親情緒教導(dǎo)理念與自我控制顯著正相關(guān),母親情緒紊亂理念與自我控制顯著負(fù)相關(guān)。未發(fā)現(xiàn)母親情緒不干涉理念、情緒摒除理念與幼兒自我控制、親社會(huì)顯著相關(guān)。母親高控制教養(yǎng)方式與幼兒自我控制、親社會(huì)顯著負(fù)相關(guān),社交鼓勵(lì)教養(yǎng)方式與幼兒自我控制、親社會(huì)顯著正相關(guān)。(3)母親情緒教導(dǎo)對幼兒自我控制有顯著正向預(yù)測作用,母親情緒摒除對幼兒親社會(huì)行為有顯著負(fù)向預(yù)測作用,母親情緒紊亂對幼兒自我控制有顯著負(fù)向預(yù)測作用。(4)母親高控制是情緒教導(dǎo)理念、情緒紊亂理念與幼兒自我控制、親社會(huì)以及情緒不干涉和幼兒自我控制之間的完全中介變量,是情緒不干涉和幼兒親社會(huì)之間的部分中介變量。母親社交鼓勵(lì)是情緒不干涉、情緒摒除和幼兒自我控制、親社會(huì)行為以及情緒教導(dǎo)、情緒紊亂和幼兒親社會(huì)行為之間的完全中介變量。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B842.6

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