【摘要】：品味是個(gè)體對(duì)積極體驗(yàn)有意識(shí)地主動(dòng)精細(xì)加工以產(chǎn)生、增強(qiáng)和保持積極情緒的過程。品味可以增強(qiáng)個(gè)體積極情緒,降低消極情緒,提高個(gè)體生活滿意度,對(duì)恢復(fù)和增強(qiáng)身心健康具有重要意義,但是品味的臨床應(yīng)用仍處于起步階段。品味的方式多種多樣,從簡(jiǎn)單地重新感受積極事件所帶來的愉悅感覺到利用外界媒介如相機(jī)來記錄生活中的積極體驗(yàn),都能稱為品味。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的人喜歡在社交軟件上記錄生活事件,這一行為引起了我們的注意。在朋友圈中發(fā)表積極事件是通過記錄的方式以延長(zhǎng)積極體驗(yàn)時(shí)間和增強(qiáng)積極體驗(yàn)強(qiáng)度,屬于品味。以往研究表明,品味可以提高個(gè)體的主觀幸福感。因此,為了探討在朋友圈中記錄生活事件這種品味方式是否能夠提高個(gè)體的主觀幸福感,本研究通過兩個(gè)子研究加以探討。研究一采用問卷調(diào)查法,以探索個(gè)體在朋友圈發(fā)表積極事件與其主觀幸福感是否存在關(guān)聯(lián)。被試線上填寫問卷,問卷結(jié)果表明:(1)個(gè)體在朋友圈中發(fā)表積極事件比例與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)。即使控制了微信使用強(qiáng)度和大五人格的影響后,朋友圈積極發(fā)表比例與主觀幸福感仍存在顯著相關(guān);而且層次回歸分析發(fā)現(xiàn)在在朋友圈發(fā)表積極事件可以在一定程度上預(yù)測(cè)個(gè)體的主觀幸福感;(2)個(gè)體在朋友圈中發(fā)表消極事件比例與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān),其中控制了微信使用強(qiáng)度和大五人格的影響后,朋友圈消極發(fā)表比例與主觀幸福感仍存在顯著相關(guān);回歸數(shù)據(jù)也表明在朋友圈進(jìn)行消極事件發(fā)表可以反向預(yù)測(cè)個(gè)體的主觀幸福感。研究二采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,讓被試在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行朋友圈發(fā)表,以進(jìn)一步探究個(gè)體在朋友圈發(fā)表積極事件與其主觀幸福感之間的關(guān)系。主觀幸福感由認(rèn)知幸福感和情感幸福感組成,與能夠在數(shù)月內(nèi)保持穩(wěn)定的認(rèn)知幸福感相比,情感幸福感更容易受到外在事件的影響。因此,研究二采用情感幸福感作為主觀幸福感的指標(biāo)。將被試隨機(jī)分入積極指導(dǎo)語組和中性指導(dǎo)語組,其中積極指導(dǎo)語組的被試被要求在朋友圈發(fā)表一件近一周發(fā)生的積極事件,而對(duì)中性指導(dǎo)語組的被試所發(fā)表事件的效價(jià)不作要求,因此中性指導(dǎo)語組的被試所發(fā)表的事件包括積極事件、中性事件和消極事件。故而,最終進(jìn)入分析有4組,分別是積極指導(dǎo)語組、中性指導(dǎo)語積極發(fā)表組、中性指導(dǎo)語中性發(fā)表組和中性指導(dǎo)語消極發(fā)表組。結(jié)果表明:無論是在被要求的情況下(積極指導(dǎo)語組)還是自然狀態(tài)下(中性指導(dǎo)語積極發(fā)表組),在朋友圈中進(jìn)行積極事件記錄能夠顯著提高被試的情感平衡值。相比其他組,積極指導(dǎo)語組的被試在進(jìn)行朋友圈積極事件發(fā)表后,積極情感水平顯著提高;中性指導(dǎo)語積極發(fā)表組的被試在進(jìn)行朋友圈積極事件發(fā)表后,消極情感水平顯著降低�？偟膩碚f,研究一從相關(guān)研究的角度表明了個(gè)體在朋友圈公開發(fā)表積極事件比例與個(gè)體的主觀幸福感呈正相關(guān)。研究二對(duì)研究一進(jìn)行了補(bǔ)充,從實(shí)證角度證明了在朋友圈中發(fā)表積極事件能夠即時(shí)增加個(gè)體的情感幸福感。以上結(jié)果表明,朋友圈進(jìn)行積極事件發(fā)表這種品味方式可以提高個(gè)體的主觀幸福感。
【圖文】：

圖２不同組別情感平衡值（前后測(cè)）的差異逡逑

的交互作用顯著，Ｆ（３，１５３）＝９．４０５，邋ｐ＜．００１，ｎｐ＾．１５６，簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，積極指導(dǎo)語逡逑組的被試積極情感體驗(yàn)顯著增加，ｐ＜．０１，而中性指導(dǎo)語組的被試積極情感體驗(yàn)并沒有顯逡逑著變化。詳見圖３。逡逑｜邋．邋＊邐逡逑２Ｖ００－）邐＇邐￣邐１逡逑Ｉ邐Ｉ逡逑＿邋Ｉ邋■邐■邋Ｉ逡逑組別逡逑注：＊ｐ＜０．０５，邋＊＊ｐ＜０．０１，邋＊＊＊ｐ＜０．００１．逡逑圖３不同組別積極情感體驗(yàn)（前后測(cè)）的差異逡逑對(duì)消極情感體驗(yàn)進(jìn)行４（組別：積極指導(dǎo)語組、中性指導(dǎo)語積極發(fā)表組、中性指導(dǎo)語逡逑中性發(fā)表組、中性指導(dǎo)語消極發(fā)表組）Ｘ２（前后測(cè)：前測(cè)、后測(cè)）的重復(fù)測(cè)量方差分析，逡逑結(jié)果為：（１）組別的主效應(yīng)顯著，，Ｆ（３，丨５３）＝４．４５７，ｐ＜．０１，ｎＰ２＝．０８０。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，積逡逑極指導(dǎo)語組的消極情感體驗(yàn)顯著低于中性指導(dǎo)語消極發(fā)表組，ｐ＜．００１；中性指導(dǎo)語積極逡逑２９逡逑
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B842

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2657272