【摘要】：本研究以云南省昆明市沙溝中心學(xué)校為例,用學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表和父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表對(duì)昆明彝族聚居地327名小學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,并對(duì)部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談,分析昆明彝族聚居地小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性和父母教養(yǎng)方式的情況及其差異,探討學(xué)習(xí)適應(yīng)性與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性,并構(gòu)建學(xué)習(xí)適應(yīng)性的回歸模型摘要探析父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的解釋力,為少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師和家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)適應(yīng)性,以及學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校提供理論依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn):1.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性在身心健康上存在顯著的性別差異,男生的身心健康問(wèn)題多于女生。2.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體發(fā)展水平存在顯著的性別差異和民族差異,男生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平不如女生,彝族小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展水平低于漢族學(xué)生。3.小學(xué)生父母教養(yǎng)方式偏向消極;4.小學(xué)生父母教養(yǎng)方式在性別、生源、民族上存在顯著的差異;住校的小學(xué)生、留守的小學(xué)生與其他小學(xué)生的父母教養(yǎng)方式也存在顯著差異;5.父母的職業(yè)、婚姻狀況不同父母教養(yǎng)方式存在顯著差異。6.彝族聚居地小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與父母教養(yǎng)方式有著顯著相關(guān)。7.父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的解釋力很低,各維度中的母親過(guò)分干涉、過(guò)度保護(hù)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性有較好的解釋力。訪(fǎng)談結(jié)果顯示小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性普遍較低,學(xué)校教育教學(xué)管理落后和學(xué)生毅力差、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是制約學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展的主要因素。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1

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本文編號(hào)：2570366