發(fā)布時(shí)間：2019-11-24 19:23

【摘要】：留守兒童是我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市而產(chǎn)生的特殊社會(huì)群體。許多研究結(jié)果顯示,與非留守兒童相比,留守兒童有著更高的抑郁、焦慮和孤獨(dú)感水平,因此探索留守兒童情緒適應(yīng)的影響因素以及針對(duì)其影響因素設(shè)計(jì)有效的干預(yù)措施就顯得格外重要。自我同情是指?jìng)�(gè)體不回避自己遭受的痛苦或存在的缺陷,能客觀地評(píng)價(jià)自己,重視和他人的聯(lián)系,以開放和寬容的態(tài)度認(rèn)同自己,不過分關(guān)注自己的消極情緒,保持身心和諧,對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足采用理解和非批判性的態(tài)度,并認(rèn)識(shí)到自己的經(jīng)歷是普遍存在的。自我同情對(duì)個(gè)體的心理健康具有重要的保護(hù)作用,大量研究顯示自我同情對(duì)人的多種積極情緒呈顯著正相關(guān),與消極情緒呈顯著負(fù)相關(guān)。情緒適應(yīng)是衡量青少年學(xué)校適應(yīng)和心理健康的重要指標(biāo),對(duì)青少年的健康成長具有重要影響。本研究針對(duì)經(jīng)歷留守初中生的自我同情和情緒適應(yīng)的特點(diǎn)及自我同情對(duì)情緒適應(yīng)的影響進(jìn)行研究,并制定了提高經(jīng)歷留守初中生自我同情水平、并有助于改善其情緒適應(yīng)的干預(yù)方案。本研究選取抑郁、焦慮和孤獨(dú)感作為情緒適應(yīng)的測(cè)量指標(biāo)。研究一調(diào)查分析了信陽市兩所中學(xué)中七年級(jí)和八年級(jí)的175名經(jīng)歷留守學(xué)生的自我同情和情緒適應(yīng)的特點(diǎn),以及自我同情對(duì)情緒適應(yīng)的影響。在研究二中設(shè)計(jì)了自我同情干預(yù)方案,對(duì)12名經(jīng)歷留守初中生的自我同情進(jìn)行了干預(yù)。研究結(jié)論如下:(1)經(jīng)歷留守初中生的抑郁、焦慮和孤獨(dú)感顯著高于未經(jīng)歷留守初中生,經(jīng)歷留守初中生的普遍人性感顯著低于未經(jīng)歷留守初中生;經(jīng)歷留守初中生的抑郁、焦慮和孤獨(dú)感不存在顯著的性別和年級(jí)差異;經(jīng)歷留守初中生的自我寬容、普遍人性感和正念不存在顯著的性別和年級(jí)差異。(2)自我同情的三個(gè)維度自我寬容、普遍認(rèn)性感和正念對(duì)經(jīng)歷留守初中生情緒適應(yīng)具有重要的影響。(3)通過干預(yù)自我同情對(duì)于改善經(jīng)歷留守初中生情緒適應(yīng)的方案是可行的,干預(yù)后經(jīng)歷留守初中生的自我寬容、普遍人性感和正念顯著提高,抑郁和焦慮水平顯著降低,但孤獨(dú)感的變化不顯著。
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B842.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2565580