【摘要】：本研究探討重復(fù)知盲發(fā)生在知覺階段還是在記憶階段。采用快速視覺系列呈現(xiàn)(rapid serial visual representation,簡稱RSVP)任務(wù),讓被試即時回憶80個詞表中呈現(xiàn)的詞。操作了詞表中目標(biāo)詞的重復(fù)數(shù),分為無重復(fù)、單刺激重復(fù)(重復(fù)一對)和雙刺激重復(fù)(重復(fù)兩對)三種,和目標(biāo)詞的情緒效價,分為中性詞和情緒詞兩種。結(jié)果發(fā)現(xiàn),對目標(biāo)詞回憶的正確率是:當(dāng)目標(biāo)詞和非目標(biāo)詞都是中性詞匯,即二者的情緒效價強(qiáng)度相當(dāng)時(實驗1),在無重復(fù)條件與雙刺激重復(fù)條件下無差異,二者均大于單刺激重復(fù)條件;當(dāng)目標(biāo)詞是消極詞匯,非目標(biāo)詞是中性詞匯,即目標(biāo)刺激的情緒效價強(qiáng)度大于非目標(biāo)刺激時(實驗2),無重復(fù)條件與單刺激重復(fù)條件無差異,二者均大于雙刺激重復(fù)條件。結(jié)果表明:(1)RSVP任務(wù)下詞表中有雙刺激重復(fù)時,如果刺激的效價強(qiáng)度相當(dāng),出現(xiàn)重復(fù)優(yōu)勢;如果目標(biāo)刺激的效價強(qiáng)度高于非目標(biāo)刺激,出現(xiàn)重復(fù)劣勢;(2)人們會主動分配更多的注意資源給效價高的刺激,重復(fù)知盲產(chǎn)生在記憶階段,支持注意資源分配最優(yōu)化假設(shè)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2012年度教育學(xué)一般課題(BBA120018) 第51批中國博士后科學(xué)基金面上項目(2012M510866) 教育部人文社會科學(xué)青年基金項目(12YJC190026)的資助
【分類號】：B842.1

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本文編號：2539808