【摘要】：近年來,校園暴力、霸凌、欺辱、孤立等頻頻成為熱搜詞匯,遭受暴力的學(xué)生不堪心理壓力產(chǎn)生心理問題甚至輕生的事件屢見報端和網(wǎng)絡(luò),無論是從大量披露出的視頻還是調(diào)查來看,校園暴力已成為嚴重的社會問題,普遍的存在于學(xué)校,其危害和諧校園的構(gòu)建,影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展;少數(shù)民族具有其獨特的文化背景,加上極個別的少數(shù)民族暴恐分子的出現(xiàn),人們開始對少數(shù)民族形成暴力沖動的刻板印象,云南邊疆地區(qū)作為多民族跨境而居的聚居地,民族之間的和諧至關(guān)重要。關(guān)注云南邊疆少數(shù)民族的校園暴力,有利于減少和預(yù)防暴力事件的發(fā)生,促進民族學(xué)生之間的團結(jié)。本研究采用簡式父母教養(yǎng)方式量表、攻擊行為量表和道德推脫量表進行問卷調(diào)查,研究的主要內(nèi)容有兩個:(1)采用分層隨機抽樣的方法選取210名西雙版納州的少數(shù)民族中學(xué)生作為研究對象,檢驗父母教養(yǎng)方式、道德推脫和攻擊行為三個量表對少數(shù)民族中學(xué)生的適用性。(2)采用分層隨機抽樣的方法選取900名德宏州、麗江市、西雙版納州的中學(xué)生作為研究對象,探討少數(shù)民族中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、道德推脫和攻擊行為的現(xiàn)狀及其三者的關(guān)系,并對少數(shù)名中學(xué)生和漢族中學(xué)生在三者上的差異進行了比較,通過數(shù)據(jù)分析,獲得以下研究結(jié)果:(1)《簡式父母教養(yǎng)方式》、《道德推脫》、《攻擊行為》對少數(shù)民族中學(xué)生也適用,具有較高的內(nèi)部一致性信度、分半信度和結(jié)構(gòu)效度;(2)云南邊疆少數(shù)民族中學(xué)生父母多采用情感溫暖的教養(yǎng)方式教養(yǎng)子女,性別、是否是獨生子女、年級、父母婚姻狀況、生源地、父母文化程度這些人口學(xué)變量分別對中學(xué)生父母教養(yǎng)方式一個或多個維度有顯著影響;(3)云南邊疆少數(shù)民族中學(xué)生攻擊行為處于中等偏下的水平,性別、年級、父親文化程度對攻擊行為的一個或多個維度有顯著影響;(4)云南邊疆少數(shù)民族中學(xué)生道德推脫處于中等偏下的水平,性別、年級、,母親文化水平對職業(yè)認同的一個或多個維度有顯著影響;(5)云南邊疆少數(shù)民族中學(xué)生和漢族中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式無顯著差異,都采用情感溫暖理解的教養(yǎng)方式,攻擊行為無顯著差異,漢族中學(xué)生在道德保護、委婉標簽及道德推脫總分上顯著高于少數(shù)民族中學(xué)生;(6)少數(shù)民族中學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、道德推脫、攻擊行為三者間存在顯著相關(guān),少數(shù)民族中學(xué)生道德推脫的道德保護、責(zé)備歸因和父親教養(yǎng)方式的父親拒絕維度能正向預(yù)測攻擊行為;(7)道德推脫在父母情感溫暖與攻擊行為間的中介效應(yīng)是顯著的。
[Abstract]:In recent years, campus violence, bullying, bullying, isolation, etc. have frequently become the hot-search terms, and the psychological problems and even light-generated events of students suffering from violence are often reported to the end and the network, whether from a large number of disclosed videos or surveys, Campus violence has become a serious social problem. It is common in the school, which is harmful to the construction of the harmonious campus and affects the physical and mental health of the students. It is very important that people begin to form a rigid impression of the impulsiveness of the ethnic minority, and the border area of Yunnan is the settlement of the multi-ethnic cross-border and the harmony between the people is of great importance. To pay attention to the campus violence of the ethnic minority in the frontier of Yunnan, which is conducive to the reduction and prevention of the occurrence of violence and the promotion of the unity among the ethnic students. The main contents of this study were as follows: (1) The method of stratified random sampling was used to select 210 middle school students in Xi 'an in China as the research object. To examine the applicability of the three scales of parental rearing style, moral education and aggressive behavior to middle school students of ethnic minorities. (2) According to the method of stratified random sampling,900 middle school students in Dehong, Lijiang and Xishuangbanna are selected as the research objects, and the status and the relationship of the parental rearing style, the moral push-off and the aggressive behavior of the middle school students in the minority nationalities are discussed. The differences between the two middle school students and the middle school students of the Han nationality were compared, and the following research results were obtained through data analysis: (1) , , also applicable to middle school students of ethnic minorities. and (2) the parents of the minority middle school students in the border of Yunnan have more and more emotional and warm-up manners to train the children, the sex, whether it is the one-child, the grade, the parent's marital status, the source of origin, The demographic variables of the degree of parental culture have a significant impact on the one or more dimensions of the middle school students' parenting style. (3) The aggressive behavior of middle school students in the border areas of Yunnan is at the middle level, the gender and the grade. The degree of the father's culture has a significant influence on one or more dimensions of the attack; (4) the moral of middle school students of the ethnic minority in the border of Yunnan is in the middle of the level, the sex, the grade, and the mother's cultural level have a significant influence on one or more dimensions of the professional identity; (5) There is no significant difference between the middle school students and the middle school students of the Han nationality in the border area of Yunnan. The total score of euphemism and moral education is significantly higher than that of the middle school students in the minority areas; (6) the parents of the middle school students of the minority nationalities have a significant correlation between their parents' education style, the moral push and the aggressive behavior, and the moral protection of the moral education of the middle school students in the minority nationality. (7) The intermediate effect between the emotional warmth and the aggressive behavior of the parents is significant.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2508832

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