【摘要】：情緒表達(dá)自發(fā)性控制是兒童社會情緒能力發(fā)展的重要標(biāo)志。學(xué)前兒童情緒表達(dá)自發(fā)性控制的行為、動機(jī)和信念的發(fā)展水平隨年齡增長顯著提高,行為和信念發(fā)展的關(guān)鍵期為4~5歲,動機(jī)發(fā)展的關(guān)鍵期為3~4歲;學(xué)前兒童心理理論能力隨年齡增長顯著提高,關(guān)鍵期為4~5歲;心理理論能力對情緒表達(dá)自發(fā)性控制的發(fā)展具有顯著預(yù)測作用,且存在階段性特征。應(yīng)把握發(fā)展關(guān)鍵期,重視兒童情緒的早期培養(yǎng);幫助兒童建立同理心,促進(jìn)兒童親社會性表達(dá);尊重兒童學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮父母在情緒教育中的重要作用。
[Abstract]:Spontaneous control of emotional expression is an important sign of the development of children's social emotional ability. The behavior, motivation and belief of emotional expression in preschool children increased significantly with age. The key period of behavior and belief development was 4-5 years old, and the key period of motivation development was 3-4 years. The psycho-theoretical ability of preschool children increased significantly with the increase of age, and the critical period was 4-5 years old, and the psychological ability had a significant predictive effect on the development of spontaneous control of emotional expression, and there were periodic characteristics. We should grasp the critical period of development, pay attention to the early cultivation of children's emotions, help children to establish empathy, promote children's pro-social expression, respect children's learning styles, and give play to the important role of parents in emotional education.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;東北師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目“學(xué)前兒童家庭教育問題與對策研究——從心理發(fā)展視角探討學(xué)前兒童家庭教育的誤區(qū)”(項(xiàng)目編號:14YJA880047)的研究成果
【分類號】：B844.1;G78

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王茜,蘇彥捷,劉立惠;心理理論—— 一個廣闊而充滿挑戰(zhàn)的研究領(lǐng)域[J];北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2000年05期

2 徐芬,包雪華;兒童“心理理論”及其有關(guān)欺騙研究的新進(jìn)展[J];心理發(fā)展與教育;2000年02期

3 鄧賜平,桑標(biāo),繆小春;兒童早期“心理理論”發(fā)展研究中的幾個基本問題[J];心理科學(xué);2000年04期

4 熊哲宏;兒童“心理理論”發(fā)展的“理論論”(The theory-theory)述評[J];心理科學(xué);2001年03期

5 王桂琴,方格,畢鴻燕,楊小冬;兒童心理理論的研究進(jìn)展[J];心理學(xué)動態(tài);2001年02期

6 王益文,張文新;3～6歲兒童“心理理論”的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期

7 吳紅順;心理理論研究的新進(jìn)展[J];閩江職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2002年03期

8 郭力平,馮君萍;早期兒童的游戲與心理理論的發(fā)展[J];心理科學(xué);2003年05期

9 丁芳,熊哲宏;兒童心理理論研究的一個新方向——執(zhí)行性功能與心理理論之間的關(guān)系[J];心理科學(xué);2003年05期

10 席居哲,桑標(biāo),左志宏;心理理論研究的畢生取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 趙婧;蘇彥捷;;回憶過去和想象將來時談及他人與心理理論的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 任太艷;宋正國;;心理理論與語言的關(guān)系研究綜述[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 張麗錦;董奇;;4—5歲兒童在4種經(jīng)典心理理論任務(wù)上的發(fā)展[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

4 張杰;趙俊峰;;聾兒心理理論的訓(xùn)練研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 郭在祥;;聾兒心理理論發(fā)展對康復(fù)教師的啟示[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

6 強(qiáng)清;武建芬;王鍇;;兒童幽默感與心理理論的關(guān)系研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會的意識和功能——中國心理學(xué)會成立90周年紀(jì)念大會暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2011年

7 蘇彥捷;李紅;張麗錦;;心理理論的發(fā)展及其機(jī)制[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

8 李晶;劉希平;;對手推理水平的轉(zhuǎn)變對心理理論推理水平發(fā)展趨勢的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 姚雨佳;馬偉娜;;后天手語聾童的心理理論發(fā)展及相關(guān)因素[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

10 姚雪姣;武建芬;;基于幼兒“心理理論”發(fā)展的教育實(shí)踐探索與研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前2條

1 鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二附屬幼兒園 夏金紅;幼兒情緒表達(dá)與識別[N];江蘇教育報;2013年

2 漪然;請重視男孩的情緒表達(dá)[N];中國婦女報;2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王雨晴;自我和他人的心理理論推理：自動計(jì)算基礎(chǔ)上的控制加工[D];陜西師范大學(xué);2015年

2 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

3 張婷;執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

4 鄭玉瑋;人際互動中心理理論的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2012年

5 倪偉;兒童信念—愿望推理的心理機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學(xué);2004年

7 白瓊英;青少年心理理論的發(fā)展及其馬基雅維里主義信仰的影響[D];西南大學(xué);2011年

8 張萌;漢語兒童反語理解的心理學(xué)研究[D];華南師范大學(xué);2006年

9 劉秀麗;學(xué)前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學(xué)前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學(xué);2004年

10 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張雯;大學(xué)生心理理論的特點(diǎn)及其與利他傾向的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

2 白新榮;不同性質(zhì)情緒對大學(xué)生心理理論的影響研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 潘春妮;3到5歲兒童假設(shè)思維能力和心理理論能力的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練研究[D];西南師范大學(xué);2005年

4 楊明;兒童早期心理理論能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 安靜;“知識偏差”對心理理論的影響[D];寧波大學(xué);2009年

6 趙毅冉;移情和社會技能訓(xùn)練對兒童高級心理理論能力的影響[D];鄭州大學(xué);2013年

7 李娜;心理理論的畢生發(fā)展及其與抑制控制的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2015年

8 黃婧宜;黑暗三聯(lián)征人格特質(zhì)對人際關(guān)系和心理理論的影響[D];鄭州大學(xué);2015年

9 姜雙增;心理理論干預(yù)對兒童道德認(rèn)知判斷的影響[D];鄭州大學(xué);2015年

10 梁嬌;常識問題任務(wù)下的心理理論研究[D];河北師范大學(xué);2016年

，

本文編號：2430578