【摘要】：采用《游戲觀察量表》和《社會信息加工訪談—幼兒版》(中文版)對316名3-6歲城市幼兒進(jìn)行測查,以探究不同亞型社會退縮幼兒(抑制行為組、安靜退縮組、活躍退縮組)和對照組幼兒在社會信息加工各個(gè)階段(編碼、解釋、反應(yīng)生成、反應(yīng)評價(jià)和行為表現(xiàn))上的特點(diǎn)與差異。結(jié)果表明:(1)社會退縮幼兒的編碼能力顯著低于對照組幼兒,而不同亞型退縮組之間無顯著差異,且這一特點(diǎn)具有跨情境的一致性;(2)社會退縮幼兒的反應(yīng)數(shù)量生成能力顯著低于對照組幼兒,而不同亞型退縮組之間無顯著差異,這一特點(diǎn)體現(xiàn)在敵意拒絕故事和非敵意挑釁故事情境中;(3)在非敵意拒絕故事和非敵意挑釁故事情境中,社會退縮幼兒的反應(yīng)類型生成能力差異顯著,且這種差異依反應(yīng)類型不同而呈現(xiàn)不同特征。
[Abstract]:In order to explore the different subtypes of social withdrawal children (behavior inhibition group, quiet withdrawal group), 316 urban children aged 3-6 years were investigated by using the Game observation scale and Social Information processing interview (Chinese version). The characteristics and differences between active withdrawal group and control group in all stages of social information processing (coding, interpretation, response generation, response evaluation and behavior performance). The results showed that: (1) the coding ability of children with social withdrawal was significantly lower than that of control children, but there was no significant difference among different subtypes of children with social withdrawal. (2) the number of responses of children with social withdrawal was significantly lower than that of the control group, but there was no significant difference among different subtypes of children with social withdrawal. (3) in the situations of non-hostile rejection stories and non-hostile provocative stories, there were significant differences in the response type generation ability of children with social withdrawal in the situations of non-hostile rejection stories and non-hostile provocative stories. And the difference is different according to the type of reaction.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)心理學(xué)院;長春師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)兒童發(fā)展研究中心;北華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：長春師范大學(xué)科研基金項(xiàng)目(長師大社科合字[2015第001號]) 奕陽教育研究院青年學(xué)者學(xué)術(shù)研究資助項(xiàng)目(SEIQXZ-2015-002)
【分類號】：B844.12

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本文編號：2240830