本文選題：概化理論 + G研究　； 參考：《心理學(xué)探新》2016年05期

【摘要】：概化理論是關(guān)于行為測(cè)量可靠性的統(tǒng)計(jì)理論。G研究是進(jìn)行概化理論分析的關(guān)鍵步驟,其主要目的是進(jìn)行方差分量及其變異量估計(jì)�？偨Y(jié)了影響概化理論G研究方差分量及其變異量估計(jì)的多種因素,包括估計(jì)方法、數(shù)據(jù)分布、研究設(shè)計(jì)、樣本容量、模型效應(yīng)和數(shù)據(jù)形態(tài)等,并指出了相關(guān)研究存在的六方面不足,如缺乏估計(jì)方法的綜合比較、較少考察非正態(tài)分布數(shù)據(jù)、較少考慮不平衡或缺失數(shù)據(jù)等。
[Abstract]:The generalizability theory is a statistical theory about the reliability of behavior measurement. G study is the key step of generalizability theory analysis, and its main purpose is to estimate the variance component and its variance. This paper summarizes several factors that influence the estimation of variance components and their variances in generalizability theory G, including estimation methods, data distribution, research design, sample size, model effects and data morphology, etc. It also points out that there are six shortcomings in related research, such as lack of comprehensive comparison of estimation methods, less investigation of non-normal distribution data, less consideration of unbalanced or missing data, and so on.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理學(xué)院心理應(yīng)用研究中心;心理健康與認(rèn)知科學(xué)廣東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：2014年國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(31470050) 廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度面上一般課題(12AO19) 廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年重大課題(1201411413) 廣東省2015年度高等教育改革項(xiàng)目(粵教高函[2015]173號(hào)) 華南師范大學(xué)2014年度校級(jí)高等教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目(教學(xué)[2014]52號(hào))
【分類號(hào)】：B841.2

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本文編號(hào)：2090253