本文選題：中學(xué)生 + 網(wǎng)絡(luò)極端情緒�。� 參考：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在科技日新月異的時代,人們的生活和行為方式被改變。網(wǎng)絡(luò)是影響人們生活方式的一個重要領(lǐng)域,在虛擬的平臺中人們的欲望得以釋放,由此也帶來了一系列問題,例如網(wǎng)絡(luò)群體事件、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)成癮等等一系列不良問題的產(chǎn)生。中學(xué)生,作為網(wǎng)民的多數(shù)群體,由于其處于人生觀、價(jià)值觀、自我同一性發(fā)展的重要時期,不可避免的難以在網(wǎng)絡(luò)中把控自我。所以,本研究擬從情緒的角度,選取初一年級到高三年級的中學(xué)生為被試,研究網(wǎng)絡(luò)極端情緒的行為。希望通過研究為來政府、學(xué)校以及學(xué)生自身對提出建議,促使我們的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康化、規(guī)范化。本研究的主要要目的有三點(diǎn):初一到高三的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)極端情緒的形成過程;初一到高三的中學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)極端情緒的原因;初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的影響因素。為了探索以上三點(diǎn),本研究主要采用問卷調(diào)查法以及扎根理論研究。研究發(fā)現(xiàn):一、初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的形成過程主要有三個階段分別是網(wǎng)絡(luò)極端情緒的意向產(chǎn)生過程、行為實(shí)施過程、以及反饋與加強(qiáng)過程。二、在對整個的初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的形成過程的梳理與總結(jié)之后,研究者發(fā)現(xiàn)初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的產(chǎn)生的主要原因是自我價(jià)值體系的維護(hù)與加強(qiáng)。三、對于初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的影響因素主要有事件類型、個體自身相關(guān)因素、學(xué)校與政府的教育等因素對于初一到高三的中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)極端情緒的產(chǎn)生有一定的影響。
[Abstract]:In the era of rapid technological changes, people's life and behavior have been changed. The Internet is an important area that affects people's way of life. In the virtual platform, people's desire is released, which also brings a series of problems, such as network group events, network violence, Internet addiction and so on a series of bad problems. Middle school students, as the majority of Internet users, are in an important period of the development of outlook on life, values and self-identity, so it is inevitable that they can not control themselves in the network. Therefore, from the emotional point of view, this study selected junior middle school students from grade one to grade three as subjects to study the behavior of network extreme emotions. I hope that through the research for the government, schools and students to put forward suggestions to promote our network environment healthy, standardized. There are three main purposes of this study: the formation process of network extreme emotion of middle school students from junior one to high school; the causes of network extreme emotion of middle school students from junior one to high school; and the influencing factors of network extreme emotion of middle school students from junior one to high school. In order to explore the above three points, this study mainly adopts questionnaire and rooted theory research. The results show that: first, there are three stages in the formation process of network extreme emotion in junior high school students: intention generation process, behavior implementation process, feedback and reinforcement process. Second, after combing and summing up the formation process of the network extreme emotions of the whole junior high school students from the first year to the third year, The researchers found that the main reason for the network extreme emotion of junior high school students is the maintenance and strengthening of self-value system. Third, for junior high school students from grade one to high school, the main influencing factors of Internet extreme emotions are event types, individual self related factors, School and government education and other factors have certain influence on the network extreme emotion of junior high school students.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：2089599