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農(nóng)村幼兒留守生活的潛在心理危機與應(yīng)對

發(fā)布時間:2018-06-18 14:16

  本文選題:農(nóng)村留守幼兒 + 留守生活��; 參考:《中國特殊教育》2017年03期


【摘要】:農(nóng)村留守幼兒是相關(guān)研究較少關(guān)注的群體,也是潛在危機較多的群體。本文基于對六省市農(nóng)村5-6歲留守與非留守幼兒生活和心理健康狀況的調(diào)查研究和對比分析,指出了農(nóng)村幼兒的留守生活特別是母子分離對幼兒心理發(fā)展可能帶來的不利影響,發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村留守幼兒親子關(guān)系疏離已經(jīng)導(dǎo)致的心理問題傾向。根據(jù)研究結(jié)果,針對性地提出了給予留守幼兒更多的親情陪伴和深度關(guān)愛的具體對策:努力構(gòu)建基于幼兒園教育、家庭深度參與、社會多方支持的關(guān)愛體系,讓留守幼兒的童年生活能夠快樂,后繼學(xué)習(xí)能夠順利,整個人生能夠幸福。
[Abstract]:Children left behind in rural areas are less concerned about the related research, but also the group with more potential crisis. Based on the investigation and comparative analysis of the life and mental health of children aged 5-6 years in rural areas of six provinces and cities, this paper points out the possible adverse effects of the left-behind life, especially the separation of mother and child, on the psychological development of children in rural areas. Found that the rural children left-behind parents-child relationship alienation has led to psychological problems. According to the results of the study, the author puts forward some specific countermeasures to give the left-behind children more family companionship and deep care: try to build a care system based on kindergarten education, deep family participation, and social support. Let left-behind children's childhood life can be happy, subsequent learning can be smooth, the whole life can be happy.
【作者單位】: 中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所;
【分類號】:B844.1

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