本文選題：網(wǎng)絡(luò)視頻直播 + 青少年心理需求　； 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：目前網(wǎng)絡(luò)視頻直播作為一種新興的媒體形式悄然在社會上興起,隨著視頻直播門檻的降低和交互方式的多元化,“全民直播”的時(shí)代正在來臨,而青少年作為我國最大的網(wǎng)民群體,不可避免地會受到網(wǎng)絡(luò)視頻直播的影響。為了鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)視頻直播良性發(fā)展,為青少年構(gòu)建良好健康的生長環(huán)境,需要研究網(wǎng)絡(luò)視頻直播受到青少年喜歡的原因,可以滿足他們哪些方面的心理需求,會對他們的心理健康造成哪些影響。研究在前人研究的基礎(chǔ)上,采用基礎(chǔ)觀察調(diào)研、與初高中學(xué)校老師進(jìn)行座談、以及調(diào)查問卷結(jié)合的方式,對數(shù)所初高中的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查研究,通過探索性因子分析獲取青少年初步的心理需求維度,而后通過驗(yàn)證性因子分析檢驗(yàn)青少年觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播行為的心理需求模型,著重探討網(wǎng)絡(luò)視頻直播滿足青少年心理需求的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度。研究結(jié)果表明(1)被試者的性別、年齡、是否班干部對觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播的影響不顯著,雖然整體比例有差異,但是差別不太明顯。而年級、學(xué)校類別、是否單親家庭對觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播的影響是顯著的,這種結(jié)果表明學(xué)習(xí)壓力,課業(yè)負(fù)擔(dān),還有家庭組成不同的青少年滿足相關(guān)心理需求的強(qiáng)度有明顯的差別。(2)統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷之后研究青少年喜歡的視頻直播類型,發(fā)現(xiàn)游戲仍然是所占比例最大的,比例為10.3%,緊隨其后的是美妝與娛樂,二者的比例都是9.8%。(3)根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)心理需求維度的得分,發(fā)現(xiàn)認(rèn)知體驗(yàn)心理需求最大,情感補(bǔ)償心理需求次之,自我實(shí)現(xiàn)心理需求緊隨其后,人際關(guān)系更次之,從眾心理排列最末。青少年觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播的主要心理需求是認(rèn)知體驗(yàn),通過這個(gè)平臺更好地認(rèn)識世界;次要的心理需求是情感補(bǔ)償,青少年渴望從網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺得到現(xiàn)實(shí)生活中缺乏的情感,或者通過平臺放松心情,消磨時(shí)間等等。排名第三的心理需求是自我實(shí)現(xiàn),表明青少年需要在網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺得到肯定,展現(xiàn)自我,得到進(jìn)步等等心理需求,這一現(xiàn)狀也表明部分喜歡收看網(wǎng)絡(luò)視頻直播的學(xué)生在平時(shí)得不到足夠展現(xiàn)自己的機(jī)會。人際關(guān)系這一心理需求排名第四,青少年希望在學(xué)校和家庭得到尊重、平等與被重視等。根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從眾心理排名最末,表明青少年追求時(shí)尚,崇拜明星的心理需求排在前面幾種心理需求之后。
[Abstract]:At present, as a new form of media, network video broadcasting is quietly rising in the society. With the lowering of the threshold of live video broadcasting and the diversification of interactive methods, the era of "live broadcast for all" is coming. As the largest group of Internet users in China, teenagers will inevitably be affected by live video. In order to encourage the healthy development of live video on the Internet and to build a healthy and healthy environment for teenagers, we need to study the reasons why webcasting is liked by teenagers, and what aspects of their psychological needs can be met. What are the effects on their mental health. On the basis of previous studies, the study adopts basic observation and investigation, talks with middle and high school teachers, and the way of questionnaire survey, the students of logarithmic middle and high schools carry out questionnaire survey. Through exploratory factor analysis to obtain the initial dimension of adolescents' psychological needs, and then through confirmatory factor analysis to test the psychological needs model of teenagers watching live video on the Internet. This paper mainly discusses the structure and intensity of online video broadcasting to meet the psychological needs of teenagers. The results showed that the gender, age and class cadres had no significant influence on watching webcast, although the overall proportion was different, but the difference was not obvious. Grades, school types, whether single-parent families have a significant impact on watching live webcasts, and the results show that learning stress and the burden of school work. There is also a significant difference in the intensity of meeting the related psychological needs of teenagers with different family composition. (2) after studying the types of live video broadcast that teenagers like after the questionnaire, we find that games still account for the largest proportion. The proportion is 10. 3, followed by beauty and entertainment, both of which are 9. 8. 3) according to the questionnaire, we find that cognitive experience psychological demand is the largest, emotional compensation psychological demand is the second. Self-actualization psychological needs followed, interpersonal relationships were second, followed by crowd psychology. The main psychological need for teenagers to watch live video on the Internet is cognitive experience. Through this platform, they can better understand the world; the secondary psychological needs are emotional compensation. Teenagers are eager to get real-life emotions from the webcast, or to relax and kill time through the platform. The third psychological need is self-realization, which indicates that teenagers need to be affirmed, show themselves, and make progress in the online video broadcasting platform, and so on. The situation also shows that some students who like to watch live video on the Internet do not have enough opportunities to show themselves. Interpersonal relationship is the fourth psychological need, and adolescents want to be respected, equal and valued in school and family. According to the statistical results of questionnaire, the psychological rank of conformity is the lowest, which indicates that teenagers pursue fashion, and the psychological needs of worshiping stars rank after the first few psychological needs.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳文祥;;公開踐諾更重要[J];山西老年;2009年12期

2 ;四核至強(qiáng):特奧會報(bào)道的幕后英雄[J];IT經(jīng)理世界;2008年Z1期

3 孫寒冰;;網(wǎng)絡(luò)視頻直播在藝術(shù)院校中的應(yīng)用[J];科學(xué)之友;2011年22期

4 王鍵;;空間教育教學(xué)——“三通工程”的核心人人通[J];中國教育信息化;2013年01期

5 吳杭民;;平民耳目能使市長們“耳聰目明”[J];觀察與思考;2008年15期

6 顏廷林;加快素質(zhì)教育步伐引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長[J];山東教育科研;2000年12期

7 丁連信;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響與教育對策[J];青少年研究-山東省團(tuán)校學(xué)報(bào);2000年02期

8 林小妹;青少年“網(wǎng)德”培養(yǎng)之我見[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2001年03期

9 劉蓮玉;掌握網(wǎng)上育人的主動權(quán)——關(guān)于湖南省青少年接觸和利用網(wǎng)絡(luò)狀況的調(diào)查與思考[J];學(xué)習(xí)導(dǎo)報(bào);2001年01期

10 呂杰;相關(guān)研究:青少年個(gè)性特征、行為與父母養(yǎng)教方式[J];中國青年研究;2001年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 ;青少年網(wǎng)絡(luò)不良行為防范[A];中國犯罪學(xué)研究會第十四屆學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2005年

2 馬瑜;;網(wǎng)絡(luò)社交對青少年人格發(fā)展的影響[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2011年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

3 王海;;青少年校外科技教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析——《區(qū)域青少年科學(xué)研究院優(yōu)化運(yùn)作的實(shí)踐研究》情報(bào)綜述[A];科學(xué)教育的實(shí)踐與探索[C];2012年

4 尚帥利;;從家庭教育看青少年網(wǎng)絡(luò)成癮[A];第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

5 衛(wèi)紅梅;;家庭·學(xué)校·社會教育對青少年成長的影響[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

6 許世桐;;愛祖國 立大志 求真知 做真人——與青少年朋友談學(xué)陶參與教改[A];紀(jì)念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

7 姚建蘭;;科技輔導(dǎo)員有效地開展科技活動對促進(jìn)青少年科學(xué)素養(yǎng)的作用[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

8 王曉剛;杜李琴;;西部地區(qū)青少年學(xué)生抑郁障礙的現(xiàn)狀調(diào)查[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

9 梅紅祥;唐克祥;宗麗香;;青少年科技教育淺析[A];第十六屆中國科協(xié)年會——分16以科學(xué)發(fā)展的新視野，努力創(chuàng)新科技教育內(nèi)容論壇論文集[C];2014年

10 吳培超;;青少年游戲成癮問題研究及其對策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王珍莉邋通訊員 謝英;海南電信網(wǎng)絡(luò)視頻直播“海交會”[N];人民郵電;2007年

2 記者 陳海發(fā)　冀天福;河南全力推行庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播[N];人民法院報(bào);2010年

3 記者 陳海發(fā)　冀天福;河南全省法院庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播逾千案[N];人民法院報(bào);2010年

4 記者 單純剛;河南：全省法院庭審將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻直播[N];新華每日電訊;2010年

5 記者 嚴(yán)若虛;上饒法院庭審進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻直播[N];江西日報(bào);2011年

6 記者 陳海發(fā)　冀天福;河南兌現(xiàn)向社會公開承諾[N];人民法院報(bào);2011年

7 記者 陳海發(fā) 冀天福;河南實(shí)現(xiàn)庭審網(wǎng)絡(luò)視頻直播常態(tài)化[N];人民法院報(bào);2013年

8 本報(bào)記者 徐日丹;市民“網(wǎng)上聽庭”考驗(yàn)檢察官素質(zhì)[N];檢察日報(bào);2009年

9 記者 李海峰 路寧靜;天水網(wǎng)絡(luò)視頻直播首次走進(jìn)縣區(qū)“兩會”[N];天水日報(bào);2011年

10 見習(xí)記者 毛璽璽;我市首次網(wǎng)絡(luò)視頻直播案件庭審[N];平頂山日報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 羅春燕;上海市青少年課余屏前行為的影響因素與干預(yù)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

2 江小小;中國城市兒童青少年閑暇靜態(tài)行為研究[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

3 周炎根;青少年寬恕感的發(fā)展特點(diǎn)及產(chǎn)生機(jī)制[D];上海師范大學(xué);2017年

4 孔垂輝;青少年非接觸式體型二維測量與評價(jià)系統(tǒng)的研究[D];北京體育大學(xué);2013年

5 李海燕;上海市青少年日常體力活動測量方法的研究與應(yīng)用[D];上海體育學(xué)院;2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 閆睿鑫;青少年觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播行為的心理需求研究[D];華中師范大學(xué);2017年

2 孫小涵;基于社交媒體的網(wǎng)絡(luò)視頻直播的傳播機(jī)制研究[D];浙江傳媒學(xué)院;2017年

3 賈靜;供給側(cè)改革視域下網(wǎng)絡(luò)視頻直播的發(fā)展策略研究[D];浙江傳媒學(xué)院;2017年

4 向永心;基于媒介場景理論的網(wǎng)絡(luò)視頻直播研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2017年

5 舒動;使用與滿足理論視角下的網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺發(fā)展對策研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2017年

6 閆宏亮;我國網(wǎng)絡(luò)視頻直播平臺的發(fā)展現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略研究[D];蘭州大學(xué);2017年

7 劉芳豫;中國網(wǎng)絡(luò)視頻直播的類型研究[D];北京印刷學(xué)院;2018年

8 楊勝忠;傳播學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)視頻直播現(xiàn)象研究[D];北京印刷學(xué)院;2018年

9 郭青陳;網(wǎng)絡(luò)視頻直播著作權(quán)研究[D];西南政法大學(xué);2017年

10 劉冰;網(wǎng)絡(luò)視頻直播亂象治理研究[D];黑龍江大學(xué);2017年

，

本文編號：2027594