本文關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練對潛艇艇員應(yīng)激水平的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2010年

大連市初中生考試焦慮的現(xiàn)狀分析及干預(yù)研究

黃微  

【摘要】： 現(xiàn)代社會競爭日益激烈,初中生面臨著升學(xué)、就業(yè)的選擇,考試作為升學(xué)、就業(yè)選拔的主要方式,給學(xué)生造成的壓力相當(dāng)大。來自社會、家庭、教師以及自己對自己的期望,使處在青春期、情緒自我調(diào)控能力仍比較弱的中學(xué)生,很容易發(fā)生情緒困擾,不但影響身心健康,也影響學(xué)業(yè)成績。在影響學(xué)業(yè)成績的各種情緒因素中,考試焦慮具有特別重要的意義,是學(xué)生因應(yīng)考引起的不適應(yīng)反應(yīng)的核心癥狀。考試焦慮是在學(xué)習(xí)生活中困擾學(xué)生的一個重要的心理問題,主要是指在考試的情景下,由于缺乏自信、壓力過大、準(zhǔn)備也不夠充分等一系列的心理因素所造成的擔(dān)憂、失眠等狀況,進而嚴(yán)重影響學(xué)生的考試成績。本研究以大連市初中生為研究對象,以考試焦慮量表(TAS)作為調(diào)查問卷,主要在城鄉(xiāng)差異、年級差異和性別差異上進行了深刻的研究,進而了解大連市初中生考試焦慮的現(xiàn)狀。而且本研究還對15名考試焦慮水平嚴(yán)重的被試進行干預(yù),干預(yù)方法主要是心理與行為訓(xùn)練。 本研究的結(jié)果表明,初中生考試焦慮的現(xiàn)狀為,城鄉(xiāng)差異顯著,城市初中生考試焦慮水平明顯高于農(nóng)村初中生的考試焦慮水平;性別差異顯著,女學(xué)生的考試焦慮水平明顯高于男生的考試焦慮水平;年級方面初一年級和初二年級差異不顯著,初一年級和初三年級差異顯著,初二年級和初三年級差異顯著。應(yīng)用心理與行為訓(xùn)練對考試焦慮的學(xué)生進行干預(yù),并設(shè)置了對照組,經(jīng)過實驗組與對照組以及前測后測的比較,實驗組的后測與對照組的后測差異明顯顯著,實驗組的后測與實驗組的前測差異明顯顯著�？梢缘贸鼋Y(jié)論,心理與行為訓(xùn)練對初中生考試焦慮有明顯的干預(yù)效果。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：B844.2
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-9

1 前言與研究意義9-11

1.1 研究背景9

1.2 以往研究的不足9

1.3 研究的意義9-11

2 文獻綜述11-29

2.1 考試焦慮11-23

2.1.1 考試焦慮概念的界定11-12

2.1.2 考試焦慮的表現(xiàn)12

2.1.3 產(chǎn)生考試焦慮的原因分析12-16

2.1.4 考試焦慮的程度16-17

2.1.5 考試焦慮的特點17

2.1.6 考試焦慮的類型17

2.1.7 考試焦慮形成的過程17-19

2.1.8 考試焦慮對學(xué)生的影響19-20

2.1.9 考試焦慮的研究現(xiàn)狀20-23

2.2 行為心理訓(xùn)練23-29

2.2.1 心理行為訓(xùn)練的起源23

2.2.2 體驗式培訓(xùn)的起源23-24

2.2.3 心理行為訓(xùn)練的概念24-25

2.2.4 心理行為訓(xùn)練的特征25

2.2.5 心理行為訓(xùn)練的相關(guān)概念辨析25-26

2.2.6 心理行為訓(xùn)練的發(fā)展26-29

3 研究方法29-39

3.1 大連市初中生考試焦慮的現(xiàn)狀分析29-34

3.1.1 研究的目的29

3.1.2 研究的假設(shè)29

3.1.3 被試的選取29

3.1.4 研究工具29-30

3.1.5 研究過程30

3.1.6 數(shù)據(jù)處理30

3.1.7 研究結(jié)果30-34

3.2 初中生考試焦慮的干預(yù)研究34-39

3.2.1 研究目的34

3.2.2 研究假設(shè)34

3.2.3 干預(yù)被試的選取34

3.2.4 研究工具34

3.2.5 干預(yù)程序34-36

3.2.6 干預(yù)效果的評估36-39

4 分析和討論39-42

4.1 初中生考試焦慮在性別差異特征39

4.2 初中生考試焦慮在年級差異特征39

4.3 初中生考試焦慮在城鄉(xiāng)差異特征39-40

4.4 心理行為訓(xùn)練對考試焦慮的學(xué)生的干預(yù)效果40-42

5 結(jié)論42-43

參考文獻43-46

致謝46-47

附錄47

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7 劉聚紅;中學(xué)生認知風(fēng)格、人際交往與考試焦慮的相關(guān)研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 任智;理性情緒教育對初中學(xué)生考試焦慮的干預(yù)實驗研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

9 王艷平;初中生自我概念、考試焦慮及其相關(guān)研究[D];安徽師范大學(xué);2007年

10 姚榮;高中生人格特質(zhì)、成就目標(biāo)、應(yīng)對方式與考試焦慮的關(guān)系[D];濟南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：心理行為訓(xùn)練對潛艇艇員應(yīng)激水平的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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