本文關(guān)鍵詞：體育游戲?qū)ΤC正城市幼兒不良心理行為的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2014年

幼兒園體育游戲中教師指導(dǎo)策略的個案研究

黃丹  

【摘要】：幼兒園體育游戲需要教師的支持與引導(dǎo)。體育游戲承載著促進幼兒動作發(fā)展、身體素質(zhì)提高以及培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的重要任務(wù)。教師指導(dǎo)的優(yōu)劣直接或間接影響幼兒在游戲中的體驗。在教師有意義的指導(dǎo)下,游戲才能成為幼兒感興趣的和滿足幼兒需要的有價值的活動。本研究以體育游戲之于幼兒身心健康成長和發(fā)展的價值為切入點,并結(jié)合體育游戲的本身的特點探討幼兒園教師所采用的指導(dǎo)策略以及指導(dǎo)策略的適宜性。 本研究主要采用個案研究的方法,并輔之以具體的觀察、訪談等方法收集活動錄像、訪談記錄等相關(guān)資料,在整理和分析資料的基礎(chǔ)上,對幼兒園體育游戲中教師指導(dǎo)策略的類型和運用情況進行了分析和歸納。 幼兒園體育游戲中教師指導(dǎo)策略類型分為語言指導(dǎo)策略和非語言指導(dǎo)策略,幼兒園教師的語言指導(dǎo)策略具體分為講解、描述、重述、提問、建議、指令、評論七種方式,主要運用了講解、評論、指令和提問的策略；幼兒園教師的非語言指導(dǎo)策略具體分為示范性動作、示意性動作、重復(fù)性動作以及說明性動作四種方式,主要采用了示范性動作和示意性動作的策略。在此分析框架的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例具體闡述了各種不同指導(dǎo)策略的運用情況。 在前面分析的基礎(chǔ)上,研究者根據(jù)體育游戲的特點對幼兒園教師指導(dǎo)策略的適宜性進行了考察,首先是從整體上把握教師的指導(dǎo)策略的適宜性,考察的標(biāo)準(zhǔn)是教師的指導(dǎo)策略是否有利于幼兒身體和心理的健康成長與發(fā)展。其次從對幼兒體育游戲興趣的激發(fā)和幼兒主體性的發(fā)揮的兩個角度進行考察。 根據(jù)對幼兒園教師指導(dǎo)策略的分析和適宜性的考察,研究者試圖對幼兒園體育游戲中教師有效指導(dǎo)的方法進行概括和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

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本文編號：190894