本文選題：暴力 + 精神衛(wèi)生��； 參考：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2017年04期

【摘要】：正校園欺凌影響兒童和青少年的身心健康,并對(duì)成年后的人格發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)造成有害影響。世界范圍的大規(guī)模研究表明,多達(dá)25%的學(xué)生在學(xué)校受到不同程度的欺凌~([1])。本文試圖總結(jié)校園欺凌的新近理論發(fā)展和預(yù)防干預(yù),對(duì)欺凌的研究從施暴者/受害者的簡(jiǎn)單二元論擴(kuò)展到社會(huì)環(huán)境框架下的群體過(guò)程,并著眼于探討不同牽涉者角色的特點(diǎn)、成因、動(dòng)機(jī)和相互作用,在群體過(guò)程理論的基礎(chǔ)上發(fā)展出反欺凌的預(yù)防干預(yù)方案。1欺凌的定義
[Abstract]:Large studies worldwide show that up to 25 percent of students are bullied to varying degrees in school. This paper attempts to summarize the recent theoretical development and prevention intervention of campus bullying. The research on bullying extends from the simple dualism of the perpetrators / victims to the group process within the framework of the social environment, and focuses on the characteristics of the roles of different participants. Causes, motivations and interactions, based on group process theory, to develop a definition of anti-bullying prevention intervention program .1 bullying
【作者單位】： 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所;華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心/武漢市心理醫(yī)院;
【分類號(hào)】：B844.2

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7 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1804617