本文選題：表達(dá)性寫作 + 學(xué)生群體��； 參考：《中國臨床心理學(xué)雜志》2017年06期

【摘要】：通過對2000年以后中國、美國和日本三個國家在學(xué)生群體中開展表達(dá)性寫作治療實(shí)證研究的總結(jié)、歸納和分析,歸納出了不同寫作范式類型、總結(jié)出了不同寫作設(shè)置對治療效果的影響情況、闡述了不同中介或調(diào)節(jié)變量、分析了表達(dá)性寫作在學(xué)生群體中應(yīng)用的價值、優(yōu)勢和注意事項(xiàng)。并在此基礎(chǔ)上對未來的研究方向提出了建議。
[Abstract]:Through the summary, induction and analysis of the empirical research on expressive writing therapy carried out in three countries after 2000 in China, the United States and Japan, different writing paradigms are concluded. This paper summarizes the influence of different writing settings on the therapeutic effect, expounds different mediating or regulating variables, and analyzes the value, advantages and matters needing attention of the application of expressive writing in students' groups. On the basis of this, some suggestions are put forward for the future research direction.
【作者單位】： 中國科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(中國科學(xué)院心理研究所);中國科學(xué)院大學(xué);北京教育學(xué)院基礎(chǔ)教育人才研究院;
【基金】：北京科技計(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:D151100002315003)
【分類號】：B844.2

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本文編號：1775733