本文選題：關(guān)鍵反應(yīng)治療　切入點：自閉癥譜系障礙兒童　出處：《江蘇師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：自閉癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder,ASD)也被稱為孤獨(dú)癥或者自閉癥,它是一種以生物學(xué)為基礎(chǔ)的廣泛性發(fā)育障礙。由于ASD兒童在社會交往、語言和興趣、重復(fù)刻板的行為等方面存在障礙,所以較正常兒童而言,ASD兒童更容易出現(xiàn)問題行為。目前,對于ASD兒童的干預(yù)多為技能方面的訓(xùn)練,ASD兒童的問題行為往往被忽略,而問題行為也是ASD兒童的主要障礙之一,所以,本研究以ASD兒童問題行為的改善情況作為研究點。關(guān)鍵反應(yīng)治療(Pivotal Response Treatment,PRT)主張真實、自然的情景,并強(qiáng)調(diào)在自然情境中進(jìn)行干預(yù),重視家長的作用,通過PRT訓(xùn)練使ASD兒童的家長在與兒童相處的任何時間里成為兒童問題行為的干預(yù)者。由于我國現(xiàn)階段相對缺少正規(guī)的ASD兒童干預(yù)機(jī)構(gòu)和融合學(xué)校,特教機(jī)構(gòu)與特教教師相對短缺,依據(jù)我國的現(xiàn)狀,對ASD兒童的父母進(jìn)行PRT訓(xùn)練不失是一個切實可行的方法,這不僅彌補(bǔ)了我國現(xiàn)階段特教教師的嚴(yán)重不足,而且是一種比較經(jīng)濟(jì)實惠的策略。通過對ASD兒童的父母進(jìn)行PRT訓(xùn)練可以緩解ASD兒童干預(yù)需求與特教機(jī)構(gòu)和特教教師數(shù)量不足的矛盾,也可以作為特教機(jī)構(gòu)(學(xué)校)訓(xùn)練的有益補(bǔ)充。因此,本研究采用單一被試實驗設(shè)計,對徐州某特教機(jī)構(gòu)的三名ASD兒童的父母實施PRT教學(xué),通過對比被試的不同目標(biāo)行為在基線期、干預(yù)期、維持期的變化來探討PRT的干預(yù)效果。本研究被試來自于徐州某康復(fù)機(jī)構(gòu)的六名自閉癥譜系障礙兒童,將被試分為實驗組和對照組,對實驗組的三名自閉癥譜系障礙兒童家長進(jìn)行一個半月的關(guān)鍵反應(yīng)治療訓(xùn)練,采用觀察、訪談等方法收集個案資料,通過對家長的訓(xùn)練使自閉癥譜系障礙兒童的問題行為得到改善。得出以下結(jié)論:(1)通過實驗組與對照組的比較,關(guān)鍵反應(yīng)治療有利于自閉癥譜系障礙兒童問題行為的改善。(2)關(guān)鍵反應(yīng)治療對自閉癥譜系障礙兒童問題行為的改善具有立即、維持效果。(3)關(guān)鍵反應(yīng)治療教學(xué)具有良好的社會效度。
[Abstract]:This study aims at improving the behavior of children with autism spectrum . ( 3 ) The key reaction therapy teaching has good social validity .

【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.1

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本文編號：1654855