本文選題：新疆籍大學(xué)生　切入點(diǎn)：文化適應(yīng)　出處：《深圳大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：目的:(1)評估新疆籍大學(xué)生文化適應(yīng)方式的分類;(2)探討新疆籍大學(xué)生文化適應(yīng)的現(xiàn)狀;(3)探究新疆籍大學(xué)生文化適應(yīng)方式、社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)之間的關(guān)系,以期豐富國內(nèi)少數(shù)民族文化適應(yīng)的實(shí)證研究,同時(shí)為幫助少數(shù)民族大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活提供干預(yù)角度和依據(jù)。方法:采用文化適應(yīng)問卷、社會文化適應(yīng)問卷和生活滿意度問卷對全國高校938名新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。運(yùn)用SPSS19.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理,Mplus6.0進(jìn)行潛在剖面分析以對文化適應(yīng)方式進(jìn)行分類,Amos17.0進(jìn)行路徑分析以探究文化適應(yīng)方式、社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的關(guān)系。結(jié)果:(1)新疆籍大學(xué)生可分為4類文化適應(yīng)方式子群體:中整合類、高整合類、邊緣化類和分離類,4類群體在漢文化認(rèn)同和參與、民族文化認(rèn)同和參與上差異顯著;(2)4類文化適應(yīng)方式的分布在年級、就讀地區(qū)、生源地、漢語口語水平上差異顯著;(3)社會文化適應(yīng)在年級、就讀地區(qū)、生源地、漢語口語水平、文化適應(yīng)方式上差異顯著;(4)心理適應(yīng)(生活滿意度)在就讀地區(qū)、文化適應(yīng)方式上差異顯著;(5)總體大學(xué)生和采用高、中整合文化適應(yīng)方式的大學(xué)生,其漢文化參與顯著正向預(yù)測社會文化適應(yīng),民族文化參與顯著正向預(yù)測心理適應(yīng);(6)總體大學(xué)生其民族文化參與顯著正向預(yù)測社會文化適應(yīng),人際行為適應(yīng)在漢文化參與和心理適應(yīng)之間起部分中介作用;(7)采用中整合方式的大學(xué)生,其民族文化參與顯著正向預(yù)測社會文化適應(yīng),人際行為適應(yīng)在民族文化參與和心理適應(yīng)之間起部分中介作用;民族文化認(rèn)同顯著負(fù)向預(yù)測心理適應(yīng)。結(jié)論:(1)新疆籍大學(xué)生可分為4個(gè)類別內(nèi)一致、類別間異質(zhì)的文化適應(yīng)方式子群體:中整合類、高整合類、邊緣化類、分離類。(2)雙文化整合者的社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)水平最佳。(3)不同文化適應(yīng)方式對社會文化適應(yīng)和心理適應(yīng)的影響機(jī)制不同。在少數(shù)民族大學(xué)生心理健康維護(hù)工作中,需要考慮群體的異質(zhì)性,根據(jù)個(gè)體采取的文化適應(yīng)方式,提供具有針對性的幫助,以提高其社會文化適應(yīng)水平和心理適應(yīng)水平。
[Abstract]:Objective (1) to evaluate the classification of cultural adaptation of Xinjiang college students. (2) to explore the present situation of cultural adaptation of Xinjiang college students. (3) to explore the relationship among cultural adaptation, sociocultural adaptation and psychological adaptation of Xinjiang college students. In order to enrich the empirical research on the cultural adaptation of ethnic minorities in China, and to provide intervention angle and basis for helping ethnic minority students adapt to college life. Methods: using the cultural adaptation questionnaire, Social and cultural adaptation questionnaire and life satisfaction questionnaire were used to investigate 938 ethnic minority college students of Xinjiang nationality in China. The data were analyzed by SPSS19.0 and the potential profile was analyzed by Mplus6.0 in order to promote the cultural adaptation. Row classification Amos 17.0 conducted path analysis to explore cultural adaptation, The relationship between sociocultural adaptation and psychological adaptation. Results students of Xinjiang nationality can be divided into four subgroups of cultural adaptation: middle integration, high integration, marginalization and separation. There were significant differences in cultural identity and participation among the four types of cultural adaptation in grade, area of study, place of origin of students, and level of spoken Chinese. (3) Social and cultural adaptation in grade, area of study, place of origin of students, level of spoken Chinese was significant (3) social and cultural adaptation in grade, area of study, place of origin of students, level of spoken Chinese was significant. (4) Psychological adaptation (life satisfaction) in the study area, there were significant differences in the way of cultural adaptation between the overall college students and the college students who adopted the high and moderate integration of cultural adaptation. The Chinese culture participates in the significant positive prediction of social and cultural adaptation, and the national culture participates in the significant positive prediction of psychological adaptation. (6) the overall college students' national culture participation is significantly positive in predicting the social and cultural adaptation. Interpersonal behavior adaptation plays an intermediary role between cultural participation and psychological adaptation in Han Dynasty. (7) College students who adopt medium integration approach have significant positive prediction of social and cultural adaptation by their national cultural participation. Interpersonal behavioral adaptation plays a part intermediary role between national cultural participation and psychological adaptation, and ethnic cultural identity significantly negatively predicts psychological adaptation. Conclusion: Xinjiang college students can be divided into four categories of consistency. Subgroups of heterogeneous ways of cultural adaptation between categories: intermediate integration, high integration, marginalization, The social and psychological adaptation level of the two cultural integrators is the best. (3) the different cultural adaptation styles have different influence mechanisms on the sociocultural adaptation and psychological adaptation. In the work of maintaining the mental health of minority college students, It is necessary to consider the heterogeneity of the group and provide targeted help according to the cultural adaptation adopted by individuals in order to improve their level of social and cultural adaptation and psychological adaptation.
【學(xué)位授予單位】：深圳大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1568831