本文關(guān)鍵詞：RT混合模型下五種線性等值方法跨分布比較　出處：《心理與行為研究》2015年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于3PLM和GRM的混合模型下,采用非等組錨題設(shè)計,運用模擬方法比較平均數(shù)-平均數(shù)法,平均數(shù)-標(biāo)準(zhǔn)差法,穩(wěn)健的平均數(shù)-標(biāo)準(zhǔn)差法,Haebara法和Stocking-Lord法五種線性等值方法,考慮被試數(shù)量和目標(biāo)組被試能力分布對等值精度的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)當(dāng)目標(biāo)組和基準(zhǔn)組被試能力分布相似或差異較小時,平均數(shù)-平均數(shù)法勝出次數(shù)最多,等值精度最高;(2)當(dāng)目標(biāo)組和基準(zhǔn)組被試能力分布差異增大時,平均數(shù)-標(biāo)準(zhǔn)差法逐漸占優(yōu)。
[Abstract]:Based on the mixed model of 3PLM and GRM, the design of non-equal-group anchor problem is used to compare the average average method, the average standard deviation method and the robust average standard deviation method. Haebara method and Stocking-Lord method are five linear equivalence methods. Considering the influence of the number of subjects and the ability distribution of target group on the equivalent accuracy, it was found that the ability distribution of target group and benchmark group was similar or small. The average-average method wins the most times and the equivalent precision is the highest; 2) when the difference of ability distribution between the target group and the reference group increases, the average standard deviation method gradually dominates.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)心理學(xué)院心理應(yīng)用研究中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(GFA111009)
【分類號】：B841.2
【正文快照】： 1引言測驗等值(test equating),是指測量同一心理特質(zhì)的不同測驗分?jǐn)?shù)或試題參數(shù),通過一定的數(shù)學(xué)模型,轉(zhuǎn)換成同一單位系統(tǒng)中的量數(shù),以利于相互比較的方法(張敏強(qiáng),胡暉,1988)。測驗等值在題庫建設(shè)和教育評價中必不可少。IRT(Item Re-sponse Theory)框架下實施等值,不僅理論完善,

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9 趙廣建;，

本文編號：1425613