發(fā)布時(shí)間：2018-01-12 10:40

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我報(bào)告的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)校滿(mǎn)意度的關(guān)系研究　出處：《復(fù)旦教育論壇》2015年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：根據(jù)對(duì)某高校322名本科畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù),建構(gòu)高階因子結(jié)構(gòu)方程模型,以考察大學(xué)生自我報(bào)告的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)校滿(mǎn)意度之間的關(guān)系。分析結(jié)果表明,滿(mǎn)意度與學(xué)習(xí)結(jié)果之間存在顯著的正相關(guān),且認(rèn)知和非認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)滿(mǎn)意度之間的相關(guān)度高于它們與教學(xué)環(huán)境滿(mǎn)意度的相關(guān)度。通過(guò)進(jìn)一步的方差分析發(fā)現(xiàn),按教學(xué)水平滿(mǎn)意度和教學(xué)環(huán)境滿(mǎn)意度分別進(jìn)行分組,不同滿(mǎn)意程度的學(xué)生自我報(bào)告學(xué)習(xí)結(jié)果的差異表現(xiàn)不同,滿(mǎn)意度的不同方面與學(xué)習(xí)結(jié)果各方面存在不同程度相互影響。因此,將學(xué)生滿(mǎn)意度和學(xué)習(xí)結(jié)果調(diào)查與高校教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合具有重要意義。
[Abstract]:Based on the data of 322 undergraduate graduates in a certain university, a high-order factor structural equation model was constructed. In order to investigate the relationship between self-reported learning results and school satisfaction, the results show that there is a significant positive correlation between satisfaction and learning results. The correlation between cognitive and non-cognitive learning results and teaching satisfaction is higher than that between cognitive and non-cognitive learning outcomes and teaching environment satisfaction. According to the teaching level of satisfaction and teaching environment satisfaction were divided into groups, different degree of satisfaction of students self-report learning results of different performance. Different aspects of satisfaction and learning results affect each other in different degrees. Therefore, it is of great significance to combine the investigation of students' satisfaction and learning results with the teaching management in colleges and universities.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國(guó)家一般課題(BIA100077) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助(2009AC-5)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、引言由精英教育到大眾化教育,高等教育的質(zhì)量保障從重視學(xué)院特征指標(biāo)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)[1]。以美國(guó)為參照,20世紀(jì)80年代之后,只重輸入和資源的高等教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)受到外界的質(zhì)疑,學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果成為新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的重點(diǎn)[2]�！皩W(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)生在一段高等

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 吳江s，

本文編號(hào)：1413913